Урок літаратуры ў 11-м класе. Драма А.Вампилова Мінулым летам у Чулимске

  • Копыткова Валянціна Леанідаўна, настаўнік рускай мовы і літаратуры

«Захаваць і прымножыць чалавечае ў чалавеку». А.Вампилов

Урок гэты можа быць праведзены ў 11-м класе.

мэта: пазнаёміць вучняў з апошняй п’есай А.Вампилова, на
яе прыкладзе прасачыць асаблівасці яго драматургіі.

Адной з асаблівасцяў драматургіі А.Вампилова з’яўляецца малюнак рэальнай
жыцця, якая хаваецца за выдумкай, тэатральнасцю і яркасцю дыялогу. «Яго
героі, нібы выпушчаныя на волю, пачынаюць рухацца па законах, як быццам ад
аўтара не залежных. Разам з тым у яго п’есах пры ўсёй пазнавальнасці
таго, што адбываецца ўзнікае асаблівы вампиловский свет, з усёй пэўнасцю
пазначаны мастаком «. (Г.Товстоногов).

Навучэнцы папярэдне знаёмяцца з утрыманнем п’есы і рыхтуюцца да
абмеркаванню прачытанага матэрыялу. У пачатку ўрока прыцягваем увагу вучняў да
выказванняў і просім выказаць сваё стаўленне да іх: «Паводзіны — гэта люстэрка,
у якім кожны паказвае сваё аблічча «(В.Гёте); «Шляхам зла не даходзяць да дабра»
(В.Шекспир); «Глядач, прыходзячы ў тэатр на Вампилова, міжволі трапляе пад
нялёгкі маральнае выпрабаванне, свайго роду споведзь — яго, гледача, споведзь,
у якую ён, адзін раней, іншы пазней, так ці інакш залучаецца яшчэ падчас
спектакля і якая доўга працягваецца пасля спектакля «. (В.Распутин).

Вызначаем жанр п’есы, успамінаем літаратуразнаўчыя вызначэнне гэтага
жанру.

драма — адзін з чатырох літаратурных родаў, які прадугледжвае
стварэнне мастацкага свету літаратурных твораў у форме сцэнічнага
ўвасаблення (спектакля); а таксама адзін з жанраў драматургіі, пабудаваны на
драматычным канфлікце.

  1. стадыя выкліку
  • Разгледзім назву драмы, якую інфармацыю яна нясе?
  • Звернемся да афішы. Пазнаёмімся з героямі. Што мы даведваемся пра герояў п’есы,
    мяркуючы па іх прозвішчах? (Нейтральныя — Помигалов, Дергачёв, Мечеткин; размаўлялыя
    — Шаманаў, Добрых).
  • Чаму некаторыя героі названыя па імёнах: Валянціна, Пашка?

Першапачаткова п’еса была названая «Валянціна», але ў той час з’явіліся ў
друку раман В.Сёмина «Жэня і Валянціна» і п’еса М.Рощина «Валянцін і
Валянціна «, і драматург ўжо ў апошні момант прыдумаў новую назву.

  • Якое з назваў дакладней вызначае сэнс драмы?

Гісторыя стварэння п’есы.

«Будаўнічы матэрыял» драмы быў сапраўды пярэстым: жыццё роднага пасёлка,
куды драматург з’ездзіў спецыяльна для назіранняў над працай раённага
следчага, факты сумна нашумелай у Іркуцку ў тыя гады гісторыі геолагаў
Карасёва, Эдельмана і іншых адказных асоб, злоўжыць службовым
становішчам, і шмат у чым выдуманая, але якія пакараюць сапраўднасцю драма Добрых —
Дергачёва — Пашкі.

  1. Асэнсаванне зместу.

Звернемся да Рэмарка п’есы. Успомнім пра ролю рэмарак.

рэмаркі — аўтарскія тлумачэнні п’есы, якія даюць ўказанні аб месцы
дзеянні, абстаноўцы, гульні акцёраў, аб псіхалагічным стане персанажаў.

  • Дзе адбываецца дзеянне? ( «У тайговай райцэнтры» знаходзіцца «стары
    драўляны дом з высокім ганкам «, над якім» прыбіта шыльда «Чайная»).
  • Здавалася б, пасрэднае сяло, звычайныя дома, але прыгажосць жыве і ў гэтым
    свеце — у выглядзе чаго? ( «На карнізах, аконных ліштве, аканіцах воротах-
    усюды ажурная разьба; стары … (агароджа яго таксама аздобленая разьбой), кветнік
    з кустоўем парэчак па краях, з травой і кветкамі пасярэдзіне «).
  • Хто ў Чулимске з’яўляецца захавальнікам гэтай прыгажосці?
  • Успомнім, што ў аснове драмы ляжыць дзеянне. Дзеянні паказаны праз
    канфлікт (сутыкненне, проціборства — у форме дыялогу: размова двух або
    больш асоб).
  • Прачытайце першыя рэплікі герояў, канфлікт у наяўнасці. (Валянціна
    неспадзявана абуджае старога Ерамеева, ён жа пасля дапаможа адрамантаваць
    брамку, якая стане сімвалам дзейснай дабрыні дзяўчыны).

Не выпадкова Вампилов аб’яднаў герояў Валянціну і Ерамеева. Яны абодва добрыя,
спагадлівыя, ахвярна, ўспомнім дачка Ерамеева, якую ён не хоча
абцяжарваць сваёй старасцю.

Аўтар максімальна ўшчыльніць час п’есы (суткі), але яно насычана
драматычнымі момантамі.

  • Чаму Валянціна, пачаўшы працу ў чайнай ранняй раніцай, калі пачуў грук дзверы
    на балконе мезаніна, «на секунду замірае»? Яна чуе гутарку Кашкінай
    са следчым Шаманава, якога глыбока любіць.

Вампилов бярэ ў аснову п’есы любоўны канфлікт двух герояў: Валянціны
і Шаманава.

  • Што мы даведваемся пра следчым Шаманава? Мужчына, якому ўсяго за
    трыццаць, «ва ўсім у яго — у тым, папушчальніцтва, някрывадушная
    нядбайнасць і безуважлівасць «, яго знакамітая фраза,» хачу на пенсію «кажа
    пра многае.

Метафара «жыццё ёсць сон» дастасоўная да душэўнага стану героя, не выпадкова
Кашкіна прамаўляе: «Няўжо заснуў? Паспеў ужо … (Памаўчаўшы). Ну і спі. (Не без
гора.) Спаць — на гэта ты здольны. Гэта адзінае, што табе не надакучыла … «

У такім стане ён не заўважае любові Валянціны, хоць пра яе пачуццях да
Шаманава ведаюць усе, а не здагадваецца толькі сам ён.

  • Ці заўсёды Шаманаў быў такім? Прочтём з дзеяння 1 размова Шаманава і
    Кашкінай і адкажам на пытанне внесценической гераіні Ларысы з облздрава: «У
    яго было ўсё, чаго яму не хапала — не разумею «. «Ён бы далёка пайшоў, калі
    б не збіты дурня «…

Так аўтар уздымае праблему актыўнасці чалавека. Шаманаў пачаў сваё жыццё з
бурнага ўмяшання ў жыццё, імкнення абараніць інтарэсы пацярпелай у
аварыі «бабулькі». Але, сутыкнуўшыся з цяжкасцямі, здаўся без бою. І вось у
глушы Чулимска паныла цягне сваю лямку. Аднойчы яго самога ўразіла, як
знежывелыя яго рукі, усе яго істота. «Нават думкі здаліся мне не маімі». У
першым варыянце п’есы аўтар хацеў паказаць надмерна вялікую цану, якой
расплаціўся Чулимск за бяздумную жыццё Шаманава — самагубства Валянціны, але і 2
варыянт п’есы не менш выразны.

  • Чым завяршаецца п’еса? Як называецца такое пабудова твора?
    (Кальцавая кампазіцыя).

Сэнс славесных каламбураў у п’есе сур’ёзны, драматычны. Калі на вачах
Шаманава Пашка пачынае груба прыставаць да Валянціны, той, згодна з мужчынскі
этыцы, спыняе яго. (Зачытаць дыялог герояў з 1 дзеяння).

Разам з тым у сцэне, калі следчы цвеліць Пашку, дамагаючыся яго стрэлу
як збавення ад душэўнай пакуты, Вампилов выклікае ў чытача пачуццё уздрыгу
, Адчуванне катастрофы. Парыў героя сысці з жыцця, таму што не перамог
несправядлівасьць, высакародны, але і страшны. Чым? Ён не думае пра наступствы для
Пашкі і для ўсіх навакольных. Дзеянне на сцэне разгортваецца як ланцуг падзей
і псіхалагічны паядынак (душэўныя перажыванні, старанна хаваецца
героямі).

У п’есе Дергачёв толькі на першы погляд лаецца з жонкай па дробязях. але яго
лёс трагічная.

  • Што пра гэта кажа Кашкіна? (Ваяваў на фронце, за нешта адседзеў
    пасля вайны не адзін год, любіць добрых людзей, недалюблівае свайго пасынка
    Пашку, называючы яго «крапивником»).
  • Чаму Дергачёв выконвае народную песню «Гэта было даўно, гадоў пятнаццаць
    назад, вёз я дзяўчыну тройкай паштовай … «? (У ёй выказваецца няздзейсненых
    мара пра каханне і шчасце).
  • У чым падабенства гісторыі Добрых і Дергачёвых і лёсы Валянціны? (Яе
    згвалціў Пашка, можа, яна паўторыць лёс Добрых?).

Драматург абраў адзін дзень, але такі, у якім усё пераплялося і зацягнулася
тугім вузлом.

Звернемся да фіналу 1 дзеянні. Валянціна здзіўленая тым, што пра яе пачуццях да
Шаманава ведаюць усе, але не здагадваецца толькі сам ён. А ён у сваю чаргу запэўнівае
Кашкін, што ў яго нічога не можа быць з гэтай даверлівай і чыстай
правінцыйнай дзяўчынай, але ў душы выношвае думка пра новы паварот лёсу.

Прачытаем фінал 2 дзеянні. Як змяніўся герой? Ён здабывае свет нанова: «Усё
да мяне вяртаецца: вечар, вуліца, лес, — я зараз ехаў праз лес, — трава,
дрэвы пахі — мне здаецца, я не чуў іх з самага дзяцінства … Дзе Валянціна? »
Яна пайшла з Пашкам, адбылося самае страшнае. Невыпадковая ў фінале рэпліка
Добрых, звернутая да сына: «Яна цябе зненавідзела …»

Трагічны фінал п’есы. Валянціна сыходзіць са сцэны, прамовіўшы словы: «Не … Не
вер ім, бацька. Яны чакалі мяне тут. Я была з Мечеткиным … Супакойся … Яны тут ні
пры чым, хай яны не хлусяць … І хай … хай яны больш да мяне не вяжуцца. ідзём,
бацька … Ідзем дадому … »

Чаму ў апошніх словах Валянціны аўтар выкарыстоўвае шматкроп’е? Як бы
скончылася п’еса, калі б не было працягу — «Раніца наступнага дня». Што значыць
рэмарка аўтара: «Валянціна і Ерамееў аднаўляюць кветнік»? (Гэта
духоўная перамога Валянціны. Вера пісьменніка ў добрыя пачатку жыцця была
апраўданай).

  1. Рэфлексія.

П’есы Вампилова пазбаўленыя зададзенасці, іх адрознівае «адкрыты» фінал (аўтар не
схільны ставіць абавязкова «кропку» ў лёсе героя).

Творчае заданне групах: напісаць міні-сачыненне ў форме эсэ.

  • 1-я група. Якая далейшы лёс Валянціны? (Выйдзе замуж па
    радзе бацькі за заможнага і які адбыўся Мечеткина, паўтарыўшы лёс
    Добрых).
  • 2-я група. Лёс следчага Шаманава. (З’едзе ў горад, каб
    працаваць у міліцыі, окунётся з галавой у будні следчага, імкнучыся забыцца
    Валянціну).
  • 3я група. Лёс сям’і Добрых і Дергачёва, Пашкі. (Пашка з’едзе са
    сораму на поўнач на заробкі, Дергачёв кіне піць і наладзіць сямейнае жыццё з
    Добрых).
  • 4-я група. Лёс старога Ерамеева. (Сыдзе жыць у тайгу, так і не
    дабіўшыся пенсіі).
  • 5-я група. Лёс Кашкінай. (Ці застанецца жыць і працаваць у Чулимске,
    спадзеючыся на вяртанне да яе з горада Шаманава).

Абагульняючы характар ​​п’есы.

  1. Героі Вампилова выпрабоўваюцца на трываласць у атмасферы побыту.
  2. «… героі яго п’ес — людзі далёка не адназначныя».
  3. Лепшыя з іх, названыя «праведнікамі» (Валянціна), супастаўныя з
    героямі класічнай літаратуры 19-га стагоддзя. (Таццяна Ларына, Соня
    Мармеладова), іх засцерагае, па словах В.Распутина, «нейкая высокая
    ахавальная сіла, што не дае нават і падумаць пра іх блага «…
  4. Вера ў чалавека, няспынная выпрабаванне яго маральных якасцяў — галоўная
    ідэя жыцця і творчасці А.Вампилова.

— Як вы разумееце словы В.Распутина, узятыя намі ў якасці эпіграфа?

  1. Вынік урока.

Складанне синквейна.

Валянціна.Шаманаў.
  • Працаўніца.
  • Простая, чыстая.
  • Любіць, пакутуе, даруе.
  • Прамень святла ў Чулимске.
  • Ідэал.
  • Блытанік.
  • Які апусціўся, страчаны.
  • Расчараваўся, пачаў бачыць, уваскрос.
  • Абуджэнне ад духоўнага сну.
  • Каханне.

Жыццё пацвердзіла, што клопат драматурга аб зацвярджэнні добрых пачаў так
своечасовая і неабходная і нам, людзям 21-га стагоддзя …

У той фатальны жнівеньскі дзень, калі перавярнулася на Байкале лодка,
зачапіцца за тапляк, Аляксандр Вампилов паплыў і быў ужо ў некалькіх метрах
ад берага, там, на беразе, побач са сваёй легкавой машынай, стаяў невядомы
чалавек. Убачыўшы, што падплыў да берага ўпаў і не ўстае, ён кінуў недакурак сабе
пад ногі, прытушыць яго, сеў у машыну і з’ехаў. А насустрач бядзе рваўся з
аўтобуса на дапамогу малады салдат. Але калі ён спыніў аўтобус, пабег і
кінуўся ў ваду — было ўжо позна …

Горды Вампилов маўчаў, і ў ледзяной вадзе разарвалася сэрца. Ратаваць трэба ў
першую чаргу таго, хто маўчыць …

Хай гэта будзе маральным урокам ўсім нам.

  1. Хатняе заданне. Напісаць водгук аб драме «Мінулым летам у
    Чулимске «.

Спіс літаратуры:

  1. А. Вампилов. П’есы. — Іркуцк, 1987.
  2. Н. Тендитник. Майстра. — Іркуцк, 1981.
  3. В. Мурамскі. Захаваць і перамнажаць чалавечае ў чалавеку //
    Літаратура ў школе. — 1997. — № 5. с.83 — 84.
  4. Н.Фёдорова. А.Вампилов .// Дадатак да часопісу «Літаратура ў школе» —
    2000. — № 3. с.14 — 15.

Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018