Гукі [п], [п ‘]. Літары П, п. 1-й клас

  • Габидулина Таццяна Аляксандраўна, настаўнік пачатковых класаў

Тып урока: ўрок вывучэння новага
матэрыялу.

тэхналогіі: гульнявая,
даследчая.

мэты:

  • пазнаёміць з новымі зычнымі літарамі і
    гукамі;
  • развіваць фанематычны слых, гаворка,
    даследчыя ўменні праз выкарыстанне
    прыёмаў аналізу, параўнання, класіфікацыі,
    назірання;
  • фарміраваць навыкі арфаэпічныя правільнага
    складовага, свядомага, выразнага чытання.

абсталяванне: прадметныя малюнкі,
«Урокі бабулі Совы» (мультымедыйны дыск), склады
— зліцця, сігнальныя карты, схемы слоў, карткі
— тэксты для індывідуальнай працы.

ХОД УРОКА

I. Арганізацыйны момант

II. Паўтарэнне. актуалізацыя
ведаў

а) На дошцы:

а аб т і ў ў
р да ы л н з

— Што вы бачыце на дошцы? (Літары)
— На якія групы іх можна падзяліць? (Літары,
якія абазначаюць зычныя гукі і літары,
якія абазначаюць галосныя гукі)

— Што мы ведаем пра галосных гуках? (Спяваюць, бываюць
ўдарнымі і ненаціскных, ўтвараюць склад)

— Што вы можаце сказаць пра зычных гуках? (Пры
вымаўленні сустракаюць перашкоды, бываюць
цвёрдымі і мяккімі, звонкімі і глухімі, і г.д.)

заданне: з дадзеных літар скласці
слова.

б) Праверка

— Якія словы атрымаліся?

III. Пастаноўка тэмы і мэты ўрока

а) Прагляд мультымедыйнага дыска «Урокі
бабулі Совы »(5 хвілін)

— Якая тэма нашага ўрока? (Літара П, п)
— Якія запомнілі словы?
— Якая задача стаіць перад намі? (Якія гукі
пазначае гэтая літара)

IV. Праца над новым матэрыялам

— Якія прадметы намаляваныя на дошцы? (Пяро,
кухар, піла, пальма, пчала, павук, певень)

— На якія групы можна падзяліць гэтыя прадметы?
(Адушаўлёныя і неадушаўлёныя і г.д.)

— Што аб’ядноўвае іх? (Словы пачынаюцца на літару
П)

— Скажыце першы гук і панаглядайце. якія
гэта гукі? (Зычныя, глухія)
— Які літарай пазначым гукі [п], [п ‘]?

На дошцы запіс:

— Дзе літара П, п знаходзіцца на стужцы літар?
— На якія групы можна падзяліць склады? (склады
з цвёрдым зычным гукам і з мяккім зычным
гукам)

заданне: скласці склады — зліцця і
запісаць іх па групах

— Пачытаем хорам
— Цяпер падвядзем вынік. Раскажыце ўсе, што вы
даведаліся пра літару П.

V. фізхвілінкам

VI. Абагульненне, сістэматызацыя

1) Праца ў групах

— Адкрыйце канверт з №1
— Што вы бачыце? (Схемы слоў)

заданне:

— Да малюначках, якія намаляваныя на дошцы,
падабраць схемы слоў.

1 група — 1 і 2 карцінка
2 група — 3, 4 карцінка
3 група — 5, 6 карцінка

2) Праверка

3) Праца з прапановай

«Хто больш запомніць слоў»

Пайшоў певень падарожнічаць. Па полі пагуляў.
Паторкаў відэльцам пшаніцу. Сажалку па шляху трапіўся.
Поостерёгся пеўнік. Купляўся ў пяску. Паскакаў.
Печкуроў папугаяў. Паглядзеў — поўдзень. пёркі
пачысціў.

— Што цікавага заўважылі?
— Што я вам прачытала? (Тэкст)
— З чаго складаецца тэкст? (З прапаноў)
— Што такое прапанову?
— Назавіце словы, у якіх гук [п] цвёрды,
слова ў якіх гук [п ‘] мяккі.

заданне: складзіце сказы, у
якіх усе словы пачынаюцца на літару П. (Выбраць
адна прапанова, скласці схему прапановы,
піктаграму; адзін вучань каля дошкі з
каментаваннем)

4) Праверка

5) Індывідуальная работа з тэкстам

— У вас у канверце №2 ляжаць для кожнага задання.
Раздайце. Падпішыце. Прачытайце тэкст.

Пакупкі.
Тата купіў Пеці пенал для каляровых алоўкаў і
ручкі. Вера папрасіла тэчку для сшыткаў і
пластылін. А маленькай Лене падарылі якая кажа
ляльку. Паўліка падарылі пэндзля і фарбы.

— Пра што ідзе гаворка ў тэксце?
— Што купіў тата?
— Які прадмет з’яўляецца лішнім? (Лялька, бо
гэта цацка, усе астатнія прадметы — гэта
школьныя прыналежнасці)

заданне: знайсці словы, у якіх
сустракаецца літара П. абвесці сінім кружком літару
П, калі яна пазначае цвёрды зычны гук і
зялёным колерам — мяккі гук.

— Хто выканае заданне, пакладзеце свае працы ў
канверт №2.

VII. вынік урока

— Што было на ўроку галоўнае?
— Якая выснова мы зрабілі?


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018