Кланаванне: за і супраць

  • Кашырскі Любоў Іванаўна, настаўнік англійскай мовы

Асноўныя задачы:

  • развіццё навыкаў пошукавай работы;
  • развіццё ўменняў ствараць прэзентацыі;
  • развіццё ўменняў аўдыраваньня і гаварэньня;
  • развіццё ўменняў працы ў групе.

На дадзеным уроку разглядаецца тэма
«Кланаваць ці не? За ці супраць? », Г.зн.
разгледжаны два спосабу падыходу да гэтай праблемы
і яе аналіз.
У самым пачатку хачу растлумачыць, што сама тэма
кланавання, як адно з дасягненняў навукі, ня
з’яўляецца новай, яшчэ ў 1943 годзе было праведзена
паспяховае апладненне яйкаклеткі ў
«Прабірцы», а ў 1973 годзе Прафесар Л. Шетц з
Нью-Ёрка заявіў, што ён гатовы вырабіць на святло
першага «бэбі з прабіркі». А ў 1978 г. Быў ужо
народжаны першае дзіця з прабіркі. У 1997 г.
Чалавецтва было ўзрушана з’яўленне на
святло шатландскай авечкі Долі.

Шмат довадаў прыводзіцца ў падтрымку
кланавання.

  • Пратэсты царквы адпрэчваюцца простым прыкладам,
    г.зн. апендыцыт таксама створаны Богам, аднак нават
    Папа Рымскі не абыходзіцца без медыцынскай
    дапамогі. Навукоўцы як раз кажуць аб «выпраўленні»
    тых генетычных дэфектаў, якія ўзніклі
    дзякуючы «божаму недаглядзе».
  • Таксама бясспрэчным аргументам на карысць
    кланавання з’яўляецца з’яўленне магчымасці
    вырошчвання органаў для перасадкі іх хворым
    людзям.
  • Развіццё кланавання дае магчымасць
    бяздзетным людзям мець уласных дзяцей.

Таксама існуюць і аргументы супраць
кланавання. Кінуць выклік прыродзе (ці
Богу), парушыць ўстаноўленыя ёю забароны — вось
што азначае кланаванне дарослага арганізма.
Прыродай адпрацаваны найскладаны механізм
падрыхтоўкі палавых клетак да выканання іх
функцыі. Кланаванне, г.зн. прайграванне копіі
дарослага істоты з яго неполовых клетак — вось
гэта і ёсць спроба прарвацца скрозь забароны
прыроды, лічаць праціўнікі кланавання.

На слайдах ясна паказана гісторыя кланавання,
працэс кланавання, кланаваць людзей ці не
і напрыканцы — асабістае стаўленне да
кланаванні.

Пасля прагляду прэзентацыі навучэнцы
выконваюць шэраг практыкаванняў.

Кіраўніцтвам. 66. маляваліся траіх цалкам аднолькавых
падлеткаў, якія асуджаюць ідэю кланавання.
Навучэнцы апісваюць карцінку і тлумачаць яе ідэю.
Кіраўніцтвам. 67. Рыхтуе навучэнцаў да які мае быць
аудзіраванню. Яны спрабуюць даць як мага больш
правільных адказаў на пытанні аб кланаванні.
Кіраўніцтвам. 68. Развівае ўменне аўдыраваньня з разуменнем
асноўнага зместу тэксту. навучэнцы слухаюць
адказы на пытанні і правяраюць сябе.
Кіраўніцтвам. 69, 70 — развівае ўменне аўдыраваную з
выманнем асноўнага зьместу. навучэнцы
слухаюць меркаванні людзей аб кланаванні і запаўняюць
табліцы ў рабочых сшытках.
Кіраўніцтвам. 71. Развівае навыкі працы з функцыянальнай
лексікай, якая выкарыстоўваецца для выражэння адносін да
праблеме. Гэта вельмі дапамагае прамовы гучаць больш
натуральна.

Хатняе заданне: кіраўніцтвам. 72 (уч-ся
выказваюць сваё стаўленне да кланаванні)


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018