vso-mon
літаратура

Урок гісторыі ў 5-м класе з элементамі драматызацыі і рэтраспектыўна на тэму: Вавілонскі цар Хамурапі і яго законы

  • Ткачэнка Юлія Рыгораўна, настаўнік гісторыі і грамадазнаўства

Мэты і задачы ўрока:

  1. Сфармаваць пра Старажытным Вавілоне,
    як дзяржаве, заснаванай на сіле закона.
    Паказаць значнасць законаў Хамурапі.
  2. Развіваць візуальную, аўдыяльнага, маторную
    памяць, уяўленне, лагічнае мысленне, навыкі
    працы з контурнай картай і падручнікам, уменне
    ацэньваць адзін аднаго.
  3. Выхоўваць цікавасць да гісторыі, як прадмету,
    ўзаемапавага, самастойнасць,
    паразуменне, памяркоўнасць.

абсталяванне: Карты «Дзяржавы
Старажытнага Усходу «,» Адукацыя дзяржаў у
Двуречье «, падручнікі, сшыткі, слоўнікі, ручкі,
алоўкі, контурныя карты, стужка часу,
шыльды з тэрмінамі і словамі, заданні да
конкурсу, нумары лічбаў, скотч, мел каляровы,
кветачкі розных колераў, нажніцы, шыльды з
законамі Хамурапі, надпісы герояў п’есы.

Асноўнае паняцце: закон.

Асоба ў гісторыі: Хамурапі (1792-1750 г. г.)

Тып урока: вывучэнне новага матэрыялу.

Форма ўрока: складанне
блока-канспекта з элементамі драмматизации і
рэтраспектыўная;

Заўвага: у ходзе ўрока выкарыстоўваецца
вялікая колькасць аздараўленчых прыёмаў у
сувязі з тым, што ў дадзеным адукацыйным
установе вучацца дзеці, хворыя на туберкулёз
з рознымі спадарожнымі захворваннямі.

ход урока

I. Арганізацыйны этап урока.

Добры дзень, хлопцы!

У нас сёння незвычайны і цікавы ўрок.
Сёння вы зноў даведаецеся шмат новага з жыцця
старажытных людзей. Ну што ж, пачнем!

(Запіс тэмы ўрока)

II. Падрыхтоўка да ўспрымання новага.

Працаваць мы будзем сёння па плане:

  1. Адукацыя Вавілонскага царства Хамурапі.
  2. Законы Хамурапі.
  3. Маральнае значэнне законаў Хамурапі.

У канцы ўрока вы павінны ведаць:

  1. Дзе ўтварылася Вавілонскай царства.
  2. Хто такі Хамурапі, гады яго кіравання і
    законы, якія ён стварыў.

Вы павінны умець:

  1. Знаходзіць на карце тэрыторыю Вавілонскага
    царства.
  2. Называць злачынства і пакарання старажытных
    вавіланян.
  3. Даваць ацэнку законах Хамурапі.

У ходзе ўрока вы пакажаце чаму навучыліся, што
засвоілі. Такім чынам, першы пункт плана.

III. Вывучэнне новай тэмы

— Дзе ўтварылася Вавілонскай царства?

— Там няма ні гор, там няма лясоў.

Вакол амаль адзін пясок.

Ёсць дзве ракі і горада

Скажы, як называецца краіна?

(Двуречье або Міжрэчча)

— Давайце выявім малюнак-схему
месцазнаходжанні Вавілонскага царства.

(Праца ладзіцца на аснове
выкарыстання методыкі А. Літвінава,
рэкамендаванай часопісам «Народнае
адукацыя «№ 2-3, 1994 года, с. 33)

— Выявім дзве ракі. Якія?

— Мы ўжо ведаем назвы двух буйных гарадоў
Двуречья. Якіх? Пакажам іх.

На тэрыторыі Двуречья былі і іншыя гарады,
давайце пакажам некаторыя (Ума, Вавілон, Асур і
інш.)

Гэтыя гарады пастаянна ваявалі паміж сабою —
каму з іх быць галоўным і ўсім кіраваць.
Перамог у гэтай барацьбе Вавілон.

Пачынаючы з другога тысячагоддзя і да 539 года да
нашай эры на поўдні Мессопотамии (цяпер
сучаснага Ірака) існавала Вавілонскае
царства. Размяшчалася яно вельмі зручна. У цэнтры
краіны, у месцы дзе Еўфрат і і Тыгр працякалі
асабліва блізка да адзін аднаму. тут праходзілі
гандлёвыя і марскія шляхі, па рэках плылі караблі,
па пустыні ішлі караваны вярблюдаў. На іх
прывозілі металы і лес, а вывозілі збожжа і
воўну. Самым магутным кіраўніком
Вавілонскага царства быў цар па імя
Хамурапі. Ён кіраваў з 1796 па 1750 год да нашай эры.
Ён быў:

  • хітрым дзяржаўным дзеячам.
  • ўмелым кіраўніком.
  • мудрым заканадаўцам.
  • таленавітым палкаводцам.

Як і ў Егіпце, у Двуречье любы цар валодаў
неабмежаванай уладай, але ў адрозненне ад іх,
вавілонскі цар богам не называўся, ён атрымаў
ўлада ад бога сонца Шамашоў і з’яўляўся зямным
уладаром.

Давайце звернемся да карце «Адукацыя
дзяржавы ў Двуречье «(карта на дошцы).

Межы Вавілонскага царства паказаны тоўстай
лініяй. Пастаўце кончык ручкі на паўночнай
мяжы і абведзены усю тэрыторыю па гадзінны
стрэлцы (злева направа). Цяпер прыбярыце ручку,
пачынаючы з паўднёвага захаду, вачыма абвядзіце
тэрыторыю Вавілонскага царства. Як вы думаеце,
што ён вам нагадвае?

А цяпер замацуем атрыманыя веды па першым
пункце плана.

ДЫЯГНОСТЫКА ўспрымання вывучанага:

1 варыянт — контурная карта
«Адукацыя Вавілонскага царства ў Двуречья»

заданні:

1) Надпишите назвы 2 галоўных рэк Двуречья.

2) Знайдзіце самы галоўны горад Двуречья і
падпішыце яго назва.

3) Абведзены мяжы Вавілонскага царства пры
Хамурапі.

2 варыянт — стужка часу.


Да нашай эры.

Наша эра.

заданні:

1) Адзначце на «лініі часу» гады кіравання
Хамурапі ў Вавілоне.

2) Палічыце, колькі гадоў правілаў гэты цар.
Запішыце.

Взаимопроверка.

Перш чым пачнем працу над другім пунктам
давайце дамо кароткі адпачынак вачам.

(Практыкаванні па зняцці стамляльнасці вачэй
доктара Демиргогляна).

1. заплюшчыце вочы, мацней, адкрыйце вочы. (30 сек.)

2. хутка лыпайце. (30 сек.).

3. Локаць на стол, палец выдалены ад вачэй на 25-30 гл.
глядзім:

а) кончык пальца.
б) кончык носа.

4. пальцамі рук націскаем (пяшчотна) на верхняе павека
(30 сек.)

— Працягнем працу. Такім чынам, законы Хамурапі.

У 1901 годзе французская археалагічная
экспедыцыя пры раскопках на месцы старажытнага
горада Сузы (звярніцеся да карце), сталіцы
Эламскай царства і суседа Вавілоніі на ўсходзе,
быў знойдзены слуп. Ён быў з чорнага каменя. давайце
разгледзім яго ілюстрацыю. Звярніце на верхнюю
частка: перад вамі выява бога сонца Шамашоў,
які сядзіць на троне і ўручае цара кольца і жазло
кіраўніка.

Ніжэй паверхню пакрыта тэкстам. устаноўлена,
што гэта законы жыхароў Вавілонскага царства,
створаныя царом Хамурапі.

(Праца з новым паняццем)

— А хто ведае, што такое закон?

— Напішыце гэтае слова ў паветры.

— Аднымі вачыма.

— Запішыце ў слоўнічак і дайце вызначэнне.

ЗАКОН — гэта строгае правіла — абавязковае да
выкананню.

Па гэтых правілах судзілі людзей у Вавілонская
царстве, і кожны ведаў, што за парушэнне закона
належыць жорсткае пакаранне. давайце
пазнаёмімся з законамі Хамурапі! А зробім гэта
такім шляхам. Уявіце, што вы патрапілі ў Старажытны
Вавілон:

Устаньце! Вы на плошчы перад уваходам у палац
Хамурапі.

Паглядзіце вакол, вакол людзі.

Зірніце, з левага боку храм, з правага, вунь
там удалечыні, чалавек, здаецца ён адыгрывае, відаць на
арфе, арфа з галавой быка з золата і каштоўных
камянёў.

Ой, здаецца варта. Прысядзем, каб яны нас не
заўважылі.

А наперадзе нешта адбываецца. Здаецца, я чую
слова закон. Што ж здарылася? Каго і за што хочуць
пакараць?

П’еса (Дадатак 1.)

Пытанні па заканчэнні прагляду.

  1. Дзе і калі адбываліся падзеі?
  2. Што за пакаранне належыла купцу за крадзеж раба?
  3. За што яшчэ ў Вавілонскага царства належыла
    смяротнае пакаранне.
  4. Як вы думаеце, чаму за крадзеж раба і маёмасці
    належыла аднолькавае пакаранне?
  5. На чым запісаныя законы, зачытвае царскім
    вешчуном?

IV .. Замацаванне вывучанага матэрыялу.

Давайце пазнаёмімся з іншымі законамі.

— Скажыце, на якім прынцыпе былі заснаваныя
законы Хамурапі? (НЕ крыўдзіць іншых ТОЙ крыўды,
ЯКУЮ САМ НЕ ХОЧЕШЬ выпрабуюць!)

ДЫЯГНОСТЫКА:

Ролевая гульня.

Уявіце, што мы ў Вавілонскага царства, а вы
усе суддзі. Тут здзейснены шэраг злачынстваў. вам
трэба вызначыць, якое за іх належыць
пакаранне. Працуеце ў парах. Звярніце ўвагу,
кожнае злачынства мае свой парадкавы нумар.
Нумар злачынства, якое вы будзеце судзіць,
схаваны на адваротным баку аднаго з вашых
крэслаў. Можаце пачынаць. (Настаўнік можа
самастойна адабраць шэраг злачынстваў і
пакладзеных за іх пакаранняў. )

— Падводзячы вынік гэтага задання, мы пачынаем працу
над трэцім пунктам плана.

1. Чаму за злачынства, у якім бык забівае
чалавека, няма вінаватых?

2. жорсткасці Ці, па-вашаму, законы Хаммурапи7

3. Ці гавораць яны аб няроўнасці сярод жыхароў
Вавілонскага царства? Чаму?

4. Справядлівыя яны?

V. Вынік урока:

Франтальны апытанне па першым пункце плана.

Дзе ўтварылася Вавілонскай царства?

Якая дзяржава размяшчаецца там сёння?

Чаму яго называюць Двуречье?

Назавіце буйныя гарады Двуречья.

Які горад становіцца галоўным?

Як змянілася назва дзяржавы?

Як імя кіраўніка, які склаў першыя законы?

Дайце характарыстыку асобы Хамурапі.

Дзе былі знойдзеныя законы Хамурапі?

На чым былі запісаныя знойдзеныя законы? Назавіце
іх?

Хатняе заданне.

А) запішыце некалькі найбольш
зацікавілі вас законаў Хамурапі.

У) Падумайце! Ці справядлівыя законы Хамурапі з
пункту гледжання сучаснага чалавека? (Можна на
выбар)

рэфлексія (На дошцы малюнак кветкавага
сцябла, на сталах дзяцей — кветкі, выразаныя з
паперы)

Вылучыце і павесьце на сцяблінкі кветка таго
колеру, які ў вас асацыюецца з сённяшнім
урокам.

  • Чырвоны кветка — цікава, вельмі спадабалася,
    шмат даведаўся новага.
  • Аранжавы — не вельмі спадабалася, было цяжка.
  • Блакітны — не спадабалася.
  • Які ж у нас атрымаўся урок?




Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *