vso-mon
літаратура

Ўрок інфарматыкі. Дзеянні з інфармацыяй. захоўванне інфармацыі

  • Жарич Людміла Анатольеўна, настаўнік матэматыкі і інфарматыкі

Мэты ўрока: У гульнявой форме даць уяўленне
пра паняцці: «Дзеянні над інфармацыяй. захоўванне
інфармацыі «.

1. Адукацыйныя:

  • абагульніць і сістэматызаваць веды і ўменні
    навучэнцаў па тэме «Дзеянні з інфармацыяй.
    Захоўванне інфармацыі «;
  • Узмацненне практычнай накіраванасці
    навучання;
  • Прымяненне ведаў у незнаёмай і некалькі
    змененай сітуацыі;
  • Фарміраванне агульнавучэбных і агульнакультурных
    навыкаў працы з інфармацыяй.

2. Якія развіваюць:

  • фарміраванне ўмення ажыццяўляць
    самакантроль;
  • фарміраванне ўмення рацыянальна планаваць
    працу;
  • развіццё самастойнасці, уважлівасці,
    лагічнага мыслення;
  • фарміраванне ўяўлення аб камп’ютэры як
    аб сродку навучання.

3. Выхаваўчыя:

  • фарміраванне навуковага светапогляду;
  • выхаванне арганізаванасці,
    засяроджанасці, станоўчага адносіны е
    вучобе.

Матывацыя урока:

Стымуляваць цікавасць да вывучэння
інфарматыкі. прыёмы:

  • стварэнне на ўроку сітуацыі займальнасці,
    здзіўленне;
  • стварэнне сітуацыі поспеху, заахвочванне за
    паспяховае выкананне сваіх абавязкаў;
  • аператыўны кантроль над выкананнем
    патрабаванняў.

Падрыхтоўка да ўроку:

  1. Нарыхтаваць матэрыял для самастойнай працы
  2. Прыгатаваць карткі для задання № 2.
  3. Ўсталяваць ПА.

План урока:

змест

Арыентыровачны час (мін.)

1. Арганізацыйны момант2
2. Матывацыйны пачатак урока,
пастаноўка мэтаў урока (хатняя праца)
3.Объяснение новага матэрыялу7
4 Выкананне часткова-пошукавай работы10
5. Выкананне апытання на разуменне3
6.Выполнение практычных заданняў15
7. Выстаўленне адзнак за ўрок5

ход урока

II. Тлумачэнне новага матэрыялу

— Калі спілаваць дрэва, то па кольцах на ствале
можна вызначыць, колькі яму гадоў, дажджлівым або
засушлівым быў кожны год яго жыцця і многае
іншае. Значыць, дрэва захоўвае інфармацыю аб усёй
свайго жыцця.
Даўным-даўно, калі на Зямлі жылі першабытныя
людзі, паўстала неабходнасць захоўваць розныя
звесткі аб спосабах палявання, земляробства. Для гэтага
людзі выкарыстоўвалі малюнкі, засечкі на палках,
вузельчыкі на вяроўках. Па гэтай інфармацыі мы і
даведаемся, як яны жылі.
З з’яўленнем пісьменнасці чалавек стаў захоўваць
інфармацыю на папірусе, гліняных таблічках,
берасцяных скрутках, паперы.
Сучасны чалавек для захоўвання інфармацыі
выкарыстоўвае фотастужку, кінастужку, магнітныя
стужкі і дыскі, лазерныя дыскі і іншыя носьбіты.
Тэхнічныя прылады і іншыя прыстасаванні,
на якіх захоўваецца інфармацыя, называюцца інфармацыйнымі
носьбітамі.
Усім знакам інфармацыйны
носьбіт — кніга. Запісная кніжка, дзённік, у
які вучань запісвае расклад урокаў і
хатнія заданні, — таксама інфармацыйныя носьбіты.
Дзвярны вушак, на якім бацькі штогод
адзначаюць рост свайго дзіцяці, — таксама
інфармацыйны носьбіт.
Вы ўжо ведаеце, што мець справу з захоўваннем
інфармацыі прыходзіцца вельмі часта, але інфармацыю
недастаткова проста захаваць, трэба зрабіць так,
каб потым, калі яна спатрэбіцца, яе можна было
хутка знайсці. Для гэтага людзі прыдумалі арганізацыю
захоўвання
інфармацыі.
Вось, напрыклад, вы вырашылі захаваць адрасы і
тэлефоны аднакласнікаў. Як лепш паступіць?
Правільна, трэба запісаць прозвішчы ў запісную
кніжку на старонкі, пазначаныя літарамі —
паказальнікамі ў алфавітным парадку. калі захоўваць
інфармацыю ў такім парадку, то вельмі хутка можна
знайсці патрэбную прозвішча, бо алфавіт мы добра
ведаем.
Як знайсці патрэбнае месца ў кнізе? Можна, вядома,
проста перагортваць кнігу старонка за
старонкай, пакуль не знойдзецца патрэбная старонка, але
гэты спосаб зойме шмат часу. значна
хутчэй паглядзець зьмест. А які спосаб
выкарыстаны для запісу вучняў у класным
часопісе?
Дзеянні, якія можна выконваць з інфармацыяй,
дзеляцца на наступныя класы:

  • перадача інфармацыі;
  • прыём інфармацыі;
  • апрацоўка інфармацыі;
  • захоўванне інфармацыі.

Перадача. Вельмі часта любому чалавеку
даводзіцца ўдзельнічаць у працэсе перадачы
інфармацыі. Перадача адбываецца пры
непасрэдным размове паміж людзьмі, праз
перапіску, тэлефон, радыё, тэлебачанне. перадача
інфармацыі заўсёды двухбаковы працэс: ёсць
крыніца, і ёсць прыёмнік інфармацыі. кожнаму
чалавеку пастаянна даводзіцца пераходзіць ад
ролі крыніцы да ролі прымача інфармацыі і
назад.

Апрацоўка. Працэс апрацоўкі інфармацыі
звязаны з атрыманнем новай або змяненнем формы
ці структуры дадзенай інфармацыі, ажыццяўленнем
пошуку інфармацыі на знешніх носьбітах.

Захоўванне. Чалавек захоўвае інфармацыю ў
ўласнай памяці (унутраная аператыўная
інфармацыя) і на знешніх носьбітах: паперы,
магнітнай стужцы, дысках і тд. Наша ўнутраная
памяць не заўсёды надзейная. Чалавек нярэдка нешта
забывае. Інфармацыя на знешніх носьбітах
захоўвацца даўжэй, надзейней. Менавіта з дапамогай
вонкавых носьбітаў людзі перадаюць свае веды з
пакалення ў пакаленне.

I. Заданне.

Актуалізацыя ведаў, звязаных з аперацыямі,
выраблянымі з інфармацыяй; развіццё мыслення,
кемлівасці.

«Малодшы брат вучня XI класа прыйшоў
задаволены пасля школы: «Мы сёння на ўроку
інфарматыкі вывучалі тэму «Дзеянні з
інфармацыяй «. Гэта. аказваецца, так цікава,
бо любы чалавек заўсёды адначасова можа
перадаваць, прымаць, захоўваць і апрацоўваць
інфармацыю. Напрыклад, гледзячы на ​​цябе і
размаўляючы з табой, я перадаю і прымаю
інфармацыю, а ты — інфармацыю толькі прымаеш.
Калі мы чытаем кнігі ці глядзім кіно. то
выконваем з інфармацыяй адначасова ўсе чатыры
дзеянні — прымаем, перадаем, захоўваем і
апрацоўваем, а глядзеў у акно — толькі тры.
Зазірнуўшы ў даведнік, я інфармацыю ўспрымаю,
а затым яе захоўваю «.

Пытанне. Якія памылкі або недакладнасці дапушчаныя ў
аповедзе малодшага брата?

II. На картках напісаны назвы
вылічальных «прыбораў»: пальцы, лічыльнікі,
арыфмометр, кампутар. Трэба размясціць іх у
парадку «з’яўлення». На абароце картак
напісаныя лічбы, калі заданне выканана дакладна, то
атрымліваецца год стварэння першай ЭВМ ENIAK; (1945 года,
стваральнікі Дж. Моучли, Дж. Экерт).

Са словаў на картцы скласці словы звязаныя з
інфарматыкай і кампутарам. Літары ў словах могуць
пав Авадзень, дыск (Дыскавод).

  1. Дзетка, сі (Дыскета).
  2. Смецце, працэс (Працэсар).
  3. Кол, коні (Калонкі).
  4. III. скарыстайцеся дадатковай
    літаратурай і падбярыце да кожнай даце, названай
    у левай калонцы, адпаведнае падзея ў
    правай калонцы.

    Скарыстайцеся дадатковай літаратурай і
    падбярыце да кожнай даце, названай у левай
    калонцы, адпаведнае падзея ў правай
    калонцы. Прыклад запісу: 1-11


    дата

    падзеі

    1)1)
    2)2)
    3)3)
    4)4)
    5)5)
    6)6)
    7)7)
    8)8)
    9)9)
    10)10)
    11)11)

    прэзентацыя.





    Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *