vso-mon
літаратура

Галосныя гукі і літары. Замацаванне. 1-й клас, 2-е паўгоддзе

  • Травін Людміла Валер’еўна, настаўнік пачатковых класаў

Арганізацыйны момант:

— Сёння мы з вамі ўспомнім усё, што ведаем пра
галосныя гукі і літары, а таксама пабываем у гасцях у
зайчанят ў казачным лесе.

ход заняткі

Гутарка-абмеркаванне

— Чым адрозніваюцца галосныя ад зычных?

— Колькі галосных гукаў / літар у рускай мове?

— Чым адрозніваюцца галосныя літары Я, Ю, Е, Ё ад
астатніх галосных? ( «Яны могуць пазначаць два
гуку «.)

— Што адбываецца з зычнай, калі пасля яе
стаяць галосныя літары: Я, Ю, Е, Ё, І? ( «Яна становіцца
мяккай па гучанні «.)

— Успомніць, чым дапамагаюць нам галосныя літары на
лісце. ( «Падзяліць словы на склады; націск
падае заўсёды толькі на галосную «).

Практыкаванне «Угадай імя»

— А зараз вы павінны будзеце адгадаць імёны
зайчанят, якія сёння будуць прысутнічаць на
нашым занятку. Для гэтага я прашу вас прачытаць іх
імёны справа налева. Запісаць імёны і зрабіць пад
імі гука-літарным схему: Аня, янаВ

напрыклад: Ваня

Практыкаванне «Што на дрэве расце?»

— У Яны і Вані растуць у садзе незвычайныя дрэвы.
На адным растуць галосныя 1 шэрагу, а на другім —
галосныя 2 шэрагу. Дапамажыце размеркаваць літары на
дрэвы. Для гэтага вы павінны знайсці макет друкаванай
літары ў банку з шарыкамі, падабраць да макеце
картку з вялікімі варыянтам літары і
прымацаваць яе на патрэбнае дрэва, даўшы літары характарыстыку.

ДРЭВА галоснымі 1 ШЭРАГУ

А, О, У, І, Ы, Э

ДРЭВА галоснымі 2 ШЭРАГУ

Я, Ю, Е, Ё

Практыкаванне «Адгадай слова»

— Зайчаняткі падрыхтавалі вам заданне, пры
выкананні якога вы павінны памятаць, што гукі
мы кажам і чуем, а літары чытаем і пішам.
Таму не заўсёды гучанне можа
адпавядаць напісанні. На дошцы зашыфраваныя
любімыя садавіна і гародніна Яны і Вані, каб іх
адгадаць і запісаць правільна, вы павінны адкрыць
транскрыпцыю (гэта тое, як мы чуем гук) і
запісаць замест яе правільную літару. вылучыць
галосныя чырвоным колерам (двума рысамі
падкрэсліць галосныя літары, якія абазначаюць 2 гуку),
а таксама вылучыць згодную, якая стаіць перад
галоснай: зялёным або сінім алоўкам. растлумачыць
выбар колеру.

[ЙА] БЛ [А] Да [А],

П [А] П [А] [Й А],

Г [А] Р [О] Х,

[А] Г [У] Р [Э ‘] Ц,

П [Э ‘] Р С [І] Да

Практыкаванне «Яблычны ёж»

— Зараз мы з вамі з яблыка паспрабуем зрабіць
Вожыка. Вы павінны будзеце прыдумаць слова ў
адпаведнасці са схемай пазіцыйнага аналізу,
якую выцягнеце са скрынкі, і заданнем настаўніка.
Напрыклад, вучань дастае схему ________А,
настаўнік дае заданне прыдумаць слова — прадмет
(Слова-прыкмета, слова-дзеянне) да дадзенай схеме.
Калі вучань выконвае заданне правільна, ён
бярэ зубачыстку і ўтыкае яе ў яблык. такім
чынам, да канца практыкаванні ў настаўніка атрымліваецца
«Яблычны Вожык».

Практыкаванне «Збяры плён у кошыку»

— Яна і Ваня вырашылі сабраць пачастункі ў кошыкі.
Дапамажыце сабраць пазлы так, каб атрымаліся
слова. (На пазлах прымацаваныя склады з назвай
садавіны і агародніны). Затым вызначыце садавіну ў
левую кошык, гародніна ў правую.

Пасля таго, як дзеці размеркавалі прадметы па
кошыках, іх просяць падабраць слова — прыкмета да
кожнаму з іх. Словазлучэнні запісаць у
сшытак і падкрэсліць галосныя.

Словы: габрабх, мабРКабвь, репа,
свёкла, дыня, лімабн, быанан,
груша, персіда

Запіс у сшытак: в еелёный габрабх,
сладка я мабРКабвь …

Практыкаванне «Варым варэнне»

— Зайчаняткі вельмі любяць сочыва. Яны сабралі дзве
банкі з ягадамі. Трэба вызначыць, якая банка
важыць больш. Для гэтага трэба палічыць
колькасць складоў у назве кожнай ягады па
колькасці галосных, намаляваць графічную
Складовай схему, вылучыўшы на ёй толькі ўдарную
галосную. Больш будзе важыць тая банка, у якой
назвы ягад маюць больш доўгую Складовай
структуру.

Напрыклад: ___ І ___ (ма — лІ — на)

Фізхвілінкам «Травка»

— А цяпер Яна і Ваня прапануюць вам адпачыць.

Пальчыкавая гімнастыка. Выкарыстоўваецца дыванок —
«Траўка».

Кілімок выкладваем на стол. Абедзве рукі робяць
руху па тэксце.


На палянцы, на лужку
Цэлы дзень скакалі зайкі.
«Скачам» ўсімі пальцамі па
кілімка.
І каталіся па траве,
Ад хваста і да галавы.
Пракатваюць далонямі ад
падставы да кончыкаў пальцаў.
Доўга зайцы так скакалі
Але наскакаўшыся, стаміліся.
«Легчы» далонямі на кілімок.
Міма змеі прапаўзалі,
«З добрай раніцай!» — ім сказалі.
Далоні па чарзе «паўзуць», як
змеі.
Стала гладзіць і лашчыць
Усіх зайчанят зайчыха — маці.
Далоні па чарзе гладзяць кілімок.
Ішла мядзведзіца спрасонку,
А за ёю — медвежонок.
«Пераступаць» рабром далоні,
як мішка.
А потым прыйшлі дзеткі,
Прынеслі ў партфелях кніжкі.
2-е, 3 — і пальцы «ідуць» па
кілімка.
Сталі кніжкі адкрываць
І ў сшытачак пісаць:
Пэндзля раскрываюцца, як кніга,
далонямі ўверх.
Літару Э і літару О
Ведаем мы ўжо даўно.
І запомнім назаўсёды
Разам з У і літарай А.
А апошняй літару Ы
Напісалі дружна мы.
Прапісваем літары на дыванку.
Всё! сшытачку прыбралі
І абедаць пабеглі.
«Уцякайма» 2-м і 3-м пальцамі.

Практыкаванне «Складзі апавяданне»

— У зайчанят ёсць сяброўка — дзяўчынка Аня. Аня ўсё
лета працавала ў агародзе і сабрала вялікі
ўраджай памідораў. Я прапаную вам скласці аб
гэта аповед, выкарыстоўваючы палоскі з гатовымі
прапановамі на стале і серыю малюнкаў на дошцы.
Вы павінны вызначыць, якая карцінка 1-я, 2-я, 3-ці …,
знайсці ёй адпаведную прапанову на
палосках і скласці апавяданне. Пасля таго, як вы
мажлiвасць самой апавяданне на палосках, перапішыце яго ў
сшытак і падкрэсліце ўсе галосныя чырвоным. (Двума
рысамі падкрэсліць галосныя літары, якія абазначаюць
2 гуку)

тэкст: Аня вырашыла пасадзіць куст
памідораў. Яна палівала куст кожны дзень. неўзабаве
на ім з’явіліся жоўтыя кветкі. З кветак выраслі
зялёныя плады. Праз некалькі тыдняў памідоры
сталі чырвоныя. Аня сабрала ўсе памідоры ў вядро і
аднесла іх дадому.

Што яна зможа прыгатаваць з памідораў?

Вынік заняткі.

Падвядзенне вынікаў заняткі па пытаннях, або
самастойна.





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *