vso-mon
літаратура

Урок матэматыкі ў 4-м класе Адзінкі масы

  • Болтенкова Алена Іванаўна, настаўнік пачатковых класаў

мэта:

  • замацаваць суадносіны паміж адзінкамі вымярэння масы, уменне выказваць значэнні велічынь у розных адзінках вымярэння, паўтарыць і замацаваць рашэнне тэкставых задач, паказаць практычнае значэнне адзінак вымярэння масы;
  • выхоўваць беражлівыя адносіны да паперы;
  • развіваць лагічнае мысленне, кругагляд, гаворка.

Абсталяванне ўрока: падручнік матэматыкі 4 клас, М.И.Моро; чашечно шалі, карткі для вуснага рахункі.

план урока

  1. Арганізацыйны момант — 1 мін.
  2. Псіхалагічны настрой на ўрок — 1 мін.
  3. Вусны рахунак -6 мін.
  4. Паведамленне мэты і тэмы ўрока — 3 мін.
  5. Практычная работа — 10 мін.
  6. Фізкультхвілінкі — 3 мін
  7. Паўтарэнне суадносін паміж адзінкамі масы — 10 мін.
  8. Рашэнне задачы. — 5 мін.
  9. Самаправерка. — 1 мін.
  10. Падвядзенне вынікаў урока — 2 мін
  11. Хатняе заданне -3 мін

ход урока

1. Оргмомент.

2. Псіхалагічны настрой на ўрок.

Дэвізам нашага ўрока стануць словы:

У свеце шмат цікавага,
Нам часам невядомага.
Свеце ведаў няма мяжы,
Так хутчэй, сябры, за справу!

3. Вусны рахунак.

У. Пачнем мы ўрок з размінкі, з трэніроўкі сваёй увагі.

У кожнага з вас на парце ляжыць лісточак, на якім адзначаны кропкі з лікамі. На гэтым лісточку вы знаходзіце кропкі з адказамі заданняў матэматычнага дыктоўкі і паслядоўна злучаеце іх адрэзкамі.

Матэматычны дыктоўку. Паказваю карцінкі.

  1. Маса аленя 1 ц 20 кг. Выкажыце вага аленя ў кг.
  2. Сава важыць 3000 г. Выкажыце яе вага ў кг.
  3. Маса вожыка 900 г. На колькі г вожык лягчэй совы?
  4. Заяц мае масу 6000 г. Выкажыце яго вага ў кг.                                     
  5. Мядзведзь важыць 300 кг. Даведайцеся вага ў цэнтнэрах.
  6. Колькі грамаў важаць сава і заяц разам?

У. Праверце правільнасць сваіх вылічэнняў, параўнаўшы з ключом на дошцы.

Пасля праверкі правільнасці вылічэнняў ў дзяцей атрымаецца малюнак у выглядзе вагаў.

У. Якую фігуру нагадвае вам атрыманы малюнак? (Шалі)

У. Людзі якіх прафесій карыстаюцца вагамі? (Лекар, фармацэўт, прадавец, работнік пошты, і г.д.)

У. Як бачым, чалавек у паўсядзённым жыцці на кожным кроку сутыкаецца з масай. Трэба ведаць чалавеку адзінкі вымярэння масы?

У. Як бы вы сфармулявалі мэта нашага ўрока? (паўтарыць адзінкі масы)

У. Як назавем тэму ўрока? (адзінкі масы)

Выгляд дошкі:

  • ТЭМА: Адзінкі масы.
  • МЭТА: паўтарыць адзінкі масы.

4. Практычная работа.

У. Рэалізуем першую мэту.

Сёння ў нас практычная праца. Будзем працаваць у парах. У кожнай пары на стале стаяць шалі. Разгледзьце іх. Гэтыя вагі прызначаныя для ўзважвання прадметаў малой масы.

У. Шалі — гэта прыбор для вымярэння масы. На мінулым уроку вы даведаліся, якія бываюць шалі. А сёння будзем працаваць з чашечно вагамі. Шалі складаюцца з двух чараў, каромысла. Узважвае з дапамогай камплекты гір. На адну чашу вагаў кладзём груз, а на другую — гіры, імкнучыся ўраўнаважыць шалі.

У. Як вы думаеце, колькі цукровага пяску ў адной сталовай лыжцы? (Адказы дзяцей).

У. Праверым наша здагадка узважваннем. Атрыманы вынік будзем запісваць у табліцу. Гэтыя дадзеныя могуць спатрэбіцца для падрыхтоўкі ежы.

Дзеці узважваюць.

У. Падніміце рукі «хаткай» пары, якія ўжо ўзважылі?

2-3 пары называюць свой вынік.

Аналагічная работа праводзіцца з маннай крупамі і рысам.

У выніку атрымліваецца табліца. Якая выснова можна зрабіць?

Назва прадукту

Маса ў грамах

Цукар (пясок)

25

манныя крупы

30

мал

20

У. Для падрыхтоўкі адной порцыі маннай кашы патрабуецца 60 г крупы. Колькі лыжак крупы трэба ўзяць? (2 сталовыя лыжкі)

У. Малайцы! Добра папрацавалі! А цяпер адпачнем.

5. фізкультхвілінкі.

Практыкаванні для вачэй. «Гадзінічкі», «Колцы», «Васьмёркі».

Як жывеш? Вось так!
Як ідзеш? Вось так!
Як ляціш? Вось так!
Як бяжыш? Вось так!
Як дажджэш? Вось так!
Як сядзіш? Вось так!

6. Паўтарэнне табліцы адзінак масы.

У. Параўнаць велічыні.

Першыя нумары працуюць каля дошкі з каментаваннем:

3 кг 60 г … 3600 г
4 т 20 кг … 4200 кг
15 кг 900 г … 16400 г
85 кг … 85 км

Другія нумары выконваюць заданне самастойна ў сшытках. Адзін вучань каля дошкі. Затым праверка.

У. Праца па падручніку.

Задача №243.

  1. Прачытайце самастойна. Жужала чытанне. З 1 кг макулатуры можна вырабіць 25 школьных сшыткаў. Колькі такіх сшыткаў можна вырабіць з 1 ц макулатуры? З 1 т макулатуры? Якія словы не зразумелыя ў задачы?
  2. Як наладжаная гэтая задачы? (два пытанні)
  3. Прачытаем задачу з першым пытаннем?

Аналіз задачы.

Складзем план рашэння задачы. (Каб даведацца, колькі сшыткаў можна вырабіць з 1 ц макулатуры, трэба спачатку выказаць велічыні ў аднолькавых мерках. 1Ц = 100кг. 1Ц больш кг у 100 разоў, значыць, з 1Ц можна вырабіць у 100 разоў больш сшыткаў, чым з 1кг: 25 * 100 = 2500 (т)

У. Самастойная праца. Першыя нумары вырашаюць задачу з першым пытаннем, а другія нумары — з другім. На дошцы па адным прадстаўніку вырашаюць задачу за дошкай.

У. Якія яшчэ пытанні можна прыдумаць да гэтай умове задачы?

Навучэнцы супастаўляюць свае запісы з запісамі каля дошкі.

Прыемна бачыць, што ўсе рашэнні супалі, тлумачэнне і адказ задачы аформілі правільна.

З чаго робяць паперу? Трэба беражліва ставіцца да паперы, так мы зможам зберагчы больш дрэў, лесу.

7. Вынік урока.

Ці дасягнулі мы мэты ўрока? Чаму?

Якія заданні апынуліся цяжкімі? Лёгкімі?

Працягнеце прапанову. На ўроку мне спадабалася … Мне захацелася …

Хто сёння дапамагаў на ўроку?

Адзнакі за ўрок.

Хатняе заданне.

Каментаванне д.з.

№236 (У), 235, больш складанае заданне стр.48, задача на кемлівасць.





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *