Адкрытае занятак у сярэдняй групе Падарожжа

  • Кананенка Людміла Сяргееўна, выхавальнік

Праграмныя задачы:

1. Актывізаваць выкарыстанне ў прамовы
спецыяльных тэрмінаў, якія характарызуюць
супрацьлеглыя параметры велічынь, вагавыя,
смакавыя, тэмпературныя і іншыя ўласцівасці
прадметаў і з’яў.

2. Замацаваць выкарыстанне засвоеных паняццяў —
«Вялікі», «паменш», «яшчэ менш», «самы
маленькі «,» маленькі «.

3. Даведвацца геаметрычныя фігуры ў
сімвалічных малюнках прадметаў.

4. Удасканальваць падліковыя навыкі ў межах 5.
Замацаваць у свядомасці дзяцей суадносіны ліку з
лічбавай сімволікай.

5. Канкрэтызаваць і ўзбагачаць наяўныя
ўяўленні аб колькасных адносінах паміж
двума групамі прадметаў: «столькі ж,
колькі «,» больш, чым «,» менш, чым «.

6. актывізаваць выкарыстанне прыназоўнікаў
для абазначэння месцазнаходжаньня прадметаў у
прасторы і адносна сябе.

Матэрыялы і абсталяванне:

канверт з лістом, карта, дзіцячая марская
форма, мяч, пяць ключоў рознага колеру з
нумарацыяй ад 1 да 5, карабель (на крэслы апрануты чахол
з прычыны карабля);

— кніга, лічбы ад 1 да 5; карткі з выявай
геаметрычных фігур; прадметныя карткі;

— елка, сінія і ружовыя ёлачныя шары;

— магнітная дошка, карціна «Казачнага
панадворка «, карткі з выявай жывёл на
магнітах;

— куфар, шакаладныя манеты;

ход заняткі

Уступная частка. Хлопцы, у нас сёння госці.
Павітайцеся. (Вітаюцца з выхавацелямі).

— Паглядзіце, што здарылася з нашым гуртом? яна
ператварылася ў чароўныя выспы. (Адчыняны
канверт, знаходзім у ім карту, разглядаем.)

— Паглядзіце, тут яшчэ нешта ёсць (дастаю з
канверта ліст
).

Выхавальнік чытае ліст. Карта паказвае,
дзе знаходзіцца скарб. Але каб дабрацца да скарбу,
вам трэба адправіцца ў падарожжа па гэтых
астравоў. На кожным з іх вас чакаюць
заданні-іспыты, яны вельмі складаныя, і
справіцца з імі змогуць толькі вельмі
ўважлівыя, кемлівыя, спрытныя, тыя, хто
ўмеюць слухаць і думаць. На кожным востраве за
выкананае заданне-выпрабаванне вы зможаце
атрымаць ключы-памагатыя, толькі тады вы
зможаце адшукаць скарб.

Асноўная частка. (Звяртаемся да карце)

Такім чынам, першы востраў — востраў «Наадварот».

— А на чым жа мы Паплывём? (На караблі). мы станем
вельмі дружнай марскі камандай. Я буду капітанам
(выхавальнік і дзеці апранаюць атрыбуты марской
формы)
, а вы маракамі.

— Ну што, Паплывём? Тады ў шлях. (Музыка)

заданне.

Гульня «Наадварот»

— На гэтым востраве ўсё наадварот: рыбы лётаюць,
птушкі жывуць у вадзе, ноччу свеціць сонца, летам
ідзе снег. Вось і наша заданне на гэтым востраве
называецца «Наадварот«(З мячом):

— нізкі — высокі, доўгі — кароткі, вузкі —
шырокі, мяккі — цвёрды, лёгкі — цяжкі,
гарачы — халодны, чысты — брудны, пусты —
поўны.

педагог: Малайцы, справіліся з заданнем!

педагог: Хлопцы, які гэта ключ па ліку, па
колеры? (Першы, ружовы). адпраўляемся далей
(Звяртаемся да карце). Абыгрываецца сітуацыя з
караблём — дзеці рукамі імітуюць плаваюць
руху.

Востраў «геаметрычныя фігуры»

Ляжыць кніга «геаметрычныя фігуры». уверсе
адной старонкі прымацаваны квадрат, на другой —
трохкутнік, на трэцяй — круг, а на чацвёртай —
прастакутнік. На стале раскіданы карцінкі з
малюнкам прадметаў падобных на
геаметрычныя фігуры.

Заданне.

педагог: Вецер раскудлачыў кнігу, а
карцінкі, якія падобныя на геаметрычныя
фігуры, усе выпалі са сваіх старонак. Можа быць,
мы дапаможам кнізе «геаметрычныя фігуры»? трэба
ўсе карцінкі раскласці па сваіх старонках.

педагог: Адшукайце старонку з фігурай, у
якой няма кутоў і якая падобная на сонца.
Міша, якая гэта фігура? (Круг)

— Вазьміце старонку, на якой размешчана
фігура, у якой ёсць тры кута і тры бакі.
Вова, якая гэта фігура? (Трыкутнік)

— Знайдзіце старонку, дзе ёсць фігура без кутоў,
якая падобная на круг, але выцягнутая. Рамзая какая
гэта фігура? (Авал)

— Як называецца фігура, якая таксама мае
чатыры вуглы і чатыры бакі, але па даўжыні боку
розныя (прамавугольнік). Якая гэта фігура Камал? дадатак 1

— А цяпер знайдзіце на сваіх малюнках прадмет,
які мае такую ​​ж форму, як у вас на старонцы.
(Дзеці карцінкі прымацоўваюць на адпаведныя
старонкі кнігі)

педагог: Хлопцы, які гэта ключ па ліку,
па колеры? (Другі, ружовы)

трэці востраў «Матэматычных
загадак «

(Абгульваюць сітуацыя з караблём)

— Глядзіце, хлопцы, лічбы ўжо рыхтуюцца да Новага
годзе. Ялінку паставілі, а упрыгожыць яе забыліся.
Давайце ім дапаможам.

заданне. На верхнія галінкі развесьте
сінія шары. Ідзі Міша.

— Колькі ты развесіў шароў? (4) акрэсліў лічбай.

— А цяпер, пад шарыкамі трэба развесіць ружовыя
шары, ідзі Вова.

— Колькі ты развесіў ружовых шароў? (3) пазначыў
лічбай.

— Чаго больш сініх або ружовых шароў?

— Што трэба зрабіць, што б стала пароўну.
(Дадаць ружовыя шары)

— Колькі дадаць ружовых шароў? (Трэба
дадаць 1 ружовы шар)

— Па колькі стала сініх і ружовых шароў?
(Пароўну)

— А яшчэ як можна сказаць па колькі? (Сініх і
ружовых шароў па 4)

— Вось і гэты ключ — памочнік наш. (Здымаю ключ,
дзеці называюць яго парадкавы нумар 3 і колер).

Гімнастыка для вачэй

— Сядаем на карабель. Хлопцы, замры.

Мы плывем па моры. Не паварочваючы галавы,
паглядзіце на востраў злева. Паглядзіце на востраў
справа. Падыміце, вочкі уверх і паглядзіце на
аблокі. А зараз на небе ўсходзіць сонейка. яно
прачынаецца на ўсходзе, рухаецца праз усё неба і
садзіцца на захадзе

(Паказваю). А зараз мы ўбачылі чайку.
(Пастаўце пальчык перад сабой). Яна-то
набліжаецца, то аддаляецца ад нас.

фізхвілінкам.

— Вось мы і прыйшлі да «Заклятага замка».

— Хлопцы, мы шукаем 4-й ключ, таму што ў нас
чацвёрты востраў, а ён схаваны ў замку. А ўваход у
замак завалены камянямі і каб, увайсці ў замак
камяні трэба разабраць.

заданне. Прэзентацыя.

— Што на камянях напісана? (Лічбы) Завал
вызваліцца, тады калі знойдзеце, парныя лічбы
так каб атрымалася лік — 4.

Адказ: 1-3 4, 2 — 2 4, 3 — 1 4, 2 — 2 4.

Слайд. Завал разбіраецца. (Вылятаць камяні)

Заданне. Геаметрычныя фігуры з’явіліся.
Дзеці павінны агучыць, а потым па памяці раскласці
у сябе на стале.

— Паглядзіце ўважліва і запомніце, у якім
парадку размешчаны геаметрычныя фігуры?

— Раскладзеце іх у сябе на сталах у такім жа
парадку. слайд (Фігуры знікаюць). слайд
(Фігуры з’яўляюцца).

— А цяпер праверце, правільна вы выклалі свае
фігуры.

— Нас чакае апошні востраў — пяты востраў «казачнага
панадворка «.

Перамяшчаемся на апошні выспу. на магнітнай
дошцы вісіць карціна «Казачнага панадворка».

педагог: Вось мы і на востраве. «казачнага
панадворка «.
Наша заданне — размясціць жывёл,
каб ім было весялей гуляць.

— Паглядзіце, у вас на стале ляжаць тыя самыя
прадметы, якія вы будзеце размяшчаць.

— Камал, пасадзі мядзведзя на арэлі справа ад
хаткі, а зайца на арэлі злева ад хаткі.

— Вова, пасадзі вавёрку на лаўку перад хаткай,
вожыка на лаўку за хаткай.

— Рамзая, змясці ружовыя ракавінкі ўнутры
фантана, а Міша ракавінкі жоўтыя — звонку.

— Яшчэ адзін ключ-памочнік (парадкавы нумар
і колер).

Выхавальнік. Вось мы і дабраліся да скарбу.
Якім жа ключом трэба адкрываць?

Заданне. Каб куфар адкрыўся трэба
разважыць ключы ў парадку змяншэння.

(Вялікі, менш, паменш, яшчэ менш, самы
маленькі)

Куфар адчыняецца. Спачатку вымаецца ліст.
зачытваецца:
«Вы знайшлі самы каштоўны
скарб — гэта вашыя веды. Усё што вы сёння
выконвалі ў падарожжы — гэта і ёсць скарб «.

У скрыні шакаладныя манеты ў залацістай
абгортцы. Дзеці з выхавальнікам садзяцца на карабель.

— Вось мы і вярнуліся дадому. Хоць мы ужо і не
марская каманда, але мы застанемся дружнымі
хлопцамі.

— Малайцы. Мне было таксама вельмі цікава
падарожнічаць з вамі ў пошуках скарбу.


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018