vso-mon
літаратура

Цэнтр краязнаўства ў групе д / с

  • Шнайдэр Раіса Ягораўна, старэйшы выхавальнік

У апошні час шматлікія дзіцячыя сады
сталі захапляцца краязнаўствам. Што такое
краязнаўства? Гэта вывучэнне прыроды роднага краю,
яго гаспадаркі, экалагічных праблем,
асаблівасцяў насельніцтва, гісторыі і культуры.
Практыка паказала, што прасторавыя
краязнаўчыя прадстаўлення ў дашкольнікаў
фармуюцца хутчэй, чым часовыя. таму
неабходна арганізацыя адпаведнай
прадметна-прасторавага асяроддзя (студыі выяўленчага мастацтва,
міні-музей, цэнтры краязнаўства), спецыяльны
падбор мастацка-дыдактычных дапаможнікаў,
матэрыялаў і тэхнічных сродкаў навучання. У
дзіцячым садзе NQ -169 АТ «АўтаВАЗ» г. Тальяці пад
кіраўніцтвам загадчыцы Л. Ф. Пищулиной І
старэйшага выхавальніка Р. Е. Шнайдер распрацавана і
ўкаранёна сістэма арганізацыі цэнтраў
краязнаўства.

Педагогі гэтага ДОУ вылучылі тры тыпу
элементаў развіццёвай прадметнай асяроддзя: цэнтры
краязнаўства ў групах, асобны цэнтр
краязнаўства ўсяго дзіцячага сада і цэнтр
краязнаўства на тэрыторыі. Працуючы ў цэнтрах,
дашкольнікі ўжываюць на практыцы веды,
якія яны атрымалі пры наведванні музеяў, ва
час экскурсій у лес, парк, на завод, па горадзе, у
гутарках з жыхарамі іх роднага горада.

Мэта стварэння цэнтраў — ўсебаковае
вывучэнне роднага горада, краю, Паволжа, Расіі.

У задачы ж уваходзіць наступнае:

навучыць дзіця разумець, што і ў
людзей, і ў рэчаў ёсць свая гісторыя;
абудзіць у юных грамадзян пачуццё любові да свайго
гораду, павага да яго традыцый і звычаяў;
выхоўваць павагу да культуры іншых народаў
(Звычаям, традыцыям), гатоўнасць разумець і
прымаць сістэму iншых каштоўнасцяў;
фарміраваць адзінства эстэтычных пачуццяў і
маральных каштоўнасцей;
абуджаць у дзецях эмацыйную спагадлівасць
праз далучэнне да мастацтва, музыцы, літаратуры,
народнай культуры;
развіваць патрэба ў самастойным
засваенні навакольнага свету шляхам вывучэння
культурнай спадчыны розных эпох і народаў.

Аналіз практычнай і тэарэтычнай
дзейнасці айчынных і замежных навукоўцаў,
вопыту работы музейных педагогаў гарадоў Расіі
дазволіў выявіць метады і формы работы,
найбольш дакладна адказваюць мэтам і зместу
работы па краязнаўстве ў дашкольнай установе:

далучэнне дзяцей да гісторыі роднага
краю, побыце, традыцый, культуры людзей, яго
насяляюць;
стварэнне гульнявых матывацый, адпаведных
праблематыцы;
практычныя дзеянні з прадметамі;
выкарыстанне асацыятыўных сувязяў;
музычна-тэатралізаваная дзейнасць;
самастойная элементарна-пошукавая
дзейнасць;
правядзенне экскурсій самімі дзецьмі.

Цэнтр краязнаўства ў дзіцячым садзе
павінен адпавядаць пэўным патрабаванням:

добрая асветленасць у дзённы і
вячэрні час;
мэтазгоднасць размяшчэння «экспанатаў»,
даступнасць, эстэтычнасць, навуковасць,
дакладнасць прадстаўленага матэрыялу;
магчымае аб’яднанне кутка выяўленчай
дзейнасці і цэнтра краязнаўства.

Праца ў цэнтры краязнаўства развівае
у дашкольнікаў гаворка,
уяўленне, мысленне, пашырае кругагляд,
спрыяе маральнаму станаўленню
асобы, пашырае вобласць
сацыяльна-маральных арыентацый і пачуццяў
дзяцей, абуджаючы любоў да роднага горада, краю,
Расіі.

Цэнтры краязнаўства ў групах.

Змест матэрыялаў у цэнтрах
краязнаўства залежыць ад узросту дзяцей.

Младший ўзрост (4-ы год жыцця).

Альбомы: «Наша сям’я», «Вуліцы горада
Тальяці «,» Мой горад «,» Наш дзіцячы сад «,
«Святы дома і ў дзіцячым садзе».

Мастацкая літаратура: вершы пра
родным горадзе, апавяданні і легенды гор Жыгулёў,
казкі Самарскай Лукі, пацешкі, хуткамоўкі.

Тэчкі — перасоўку з ілюстрацыямі:
«Прырода роднага краю», «Раслінны і
жывёльны свет Жыгулёў «,» Наш горад ва ўсе часы
года «.

Рухомыя гульні народаў Паволжа:
«Адзенем лялькі на шпацыр», «Пазнай сябе»

Кніжкі-размалёўкі: «Мая вуліца», «Мой
дом «,» Мой дзіцячы сад «.

Малюнкі — ілюстрацыі: «Праца
дарослых «,» Дзеці, якія жывуць у іншых гарадах «.

Малюнкі дзяцей і дарослых пра сябе,
горадзе, навакольнай прыродзе.

Сумесныя працы з непрыдатнай і
прыроднага матэрыялу.

Ўзоры дэкаратыўна-прыкладнога
мастацтва (гарадоў Тальяці, Самары).

Лялькі ў рускіх касцюмах.

Сярэдні ўзрост (5-ы год жыцця).

Альбомы: усе вышэйпералічаныя, плюс
альбом «Мая Расія» (горада Паволжа).

Мастацкая літаратура: вершы,
апавяданні, загадкі, пацешкі народаў Паволжа,
апавяданні і вершы пра горад Тальяці, пра
Самары, пра Расею ў цэлым.

Тэчкі — перасоўку: «Я жыву ў
Тальяці «,» Жыгулёўскае запаведнік «(пра
жывёльным і раслінным свеце), «Горад Тальяці ў
розныя часы года «.

Рухомыя гульні народаў Паволжа і ўсёй
Расіі: гульні і лісткі актыўнасці «Маё
настрой «,» Мой горад «,» Мая вуліца «,» Мая
сям’я «і іншыя, распрацаваныя выхавальнікам.

Малюнкі — ілюстрацыі, аналагічныя
тым, што былі ў малодшай групе, але з ўскладненым
зместам.

Элементы адзення, посуд народаў
Паволжа.

Цацкі народаў Паволжа (смуга,
самарскія і г.д.).

Атрыбуты музычна-тэатральнай
дзейнасці: тэксты песень, прибауток,
музычныя інструменты (лыжкі, трещетки і г.д.).

Аўдыё- і відэакасеты аб прыродзе
роднага краю.

Лялькі ў рускіх касцюмах.

Вырабы з непрыдатнай і прыроднай
матэрыялу, зробленыя рукамі дзяцей і дарослых.

Дэкаратыўна прыкладное мастацтва
народаў Паволжа (цацкі).

Старэйшы ўзрост (6-7-ы гады жыцця).

Альбомы: «Наш дзіцячы сад», «Наша
сям’я «,» Наш горад «(адукацыя, культура,
спорт, медыцына, ВАЗ), «Наша вобласць» (медыцына,
спорт, ВАЗ, культура, адукацыя), «Народы
Паволжа «,» Расія «(горада, касцюмы, песні,
нацыянальная кухня).

Прадметы мастацтва народаў Паволжа,
Самарскай вобласці, горада Тальяці, іншых
рэгіёнаў Расіі.

Прадметы адзення і побыту народаў
Паволжа.

Мастацкая літаратура (вершы,
апавяданні, творы саміх дзяцей).

Традыцыі, звычаі, фальклор Самарскай
вобласці, горада Тальяці, іншых рэгіёнаў Расіі
(Апісанні, ілюстрацыі).

Сцяг, гербы і іншая сімволіка гарадоў
Тальяці, Самары, Паволжа, Расіі.

Макеты: «Горад Стаўрапаль»
(Плоскасцевай), «Горад Тальяці» (аб’ёмны), макет
ці план «Дзіцячы сад».

Аўдыё- і відэакасеты «Мая Радзіма»,
«Горад Тальяці», «Волжская разлог» і
іншыя.

Малюнкі дзяцей пра жыццё ў дзіцячым садзе,
дома, аб розных святах і г.д.

Лялькі ў нацыянальных касцюмах
(Чувашская, мардоўскі, руская, татарскі).

Альбом адзення ( «ўсіх часоў і
народаў «).

Выставы работ бацькоў і дзяцей «Мы
жывем у Тальяці «,» Мая Радзіма Расія «.

Рукадзелле: вышыўка, ткацтва, вязанне
і г.д.

Цэнтр краязнаўства дзіцячага сада

У дзіцячым садзе, пра які ідзе гаворка,
маецца і агульны цэнтр краязнаўства — гэта
памяшканне, дзе захоўваюцца адзенне, цацкі, посуд,
вырабы народных промыслаў. Тут жа знаходзяцца
вялікія макеты жылля розных народаў (напрыклад,
руская хата, калмыцкая юрта), выкананыя
педагогам Р. Е. Шнайдер. Верхняя частка макетаў
здымаецца, і хлопцы могуць гуляць з паставіла мне
ўнутры мэбляй, прадметамі побыту, гэта значыць
выкарыстоўваць іх для самастойных гульняў. дзеці
наведваюць цэнтр разам з педагогам, які
тлумачыць прызначэнне розных старадаўніх
прадметаў, знаёміць дашкольнікаў з фальклорам.
Некаторыя экскурсіі праводзяць самі хлопцы.

Цэнтр краязнаўства на тэрыторыі

На ўчастку дзіцячага сада №169 адкрыты
музей пад адкрытым небам — спецыяльна
выбудаваная драўляная хата з падворкам,
агародам. Тут хлопцы гуляюць, вучацца розным
рамёствам, слухаюць расказы педагогаў пра жыццё
сваіх бабуль і дзядуляў, разыгрываюць розныя
сцэнкі з мінулага, даглядаюць за раслінамі,
ўдзельнічаюць у народных святах.

Рэкамендуемы літаратура

  1. Алешкіна. Знаёмім дашкольнікаў з родным
    горадам. М. 1999
  2. Баранчыкаў В.Ф., Дубман Э.Л. Самарская тапаніміка.
    Самара, 1996.
  3. Бигомин Г. Юнацтва Тацішчава. Лениздат 1986
  4. Дзіцячая энцыклапедыя. Росмэн, 1994.
  5. Дзітрых Ф. Почемучка. М., 1994.
  6. Дзмітрыева Э.Я. Самарская вобласць. Самара, 1998.
  7. Волжская разлог. Куйбышаў, 1978
  8. Князева О.Л. Як жылі людзі на Русі. СПб., 1998.
  9. Ланкова Н.М. Раўчукі часу. Тальяці 1999
  10. Латышина. Кнігі па народоведению. 1-2 кл. Самара,
    1998
  11. Музеязнаўства. Дзіця ў музеі. М., 1993.
  12. Несцераў В. Ці ведаеш ты свой горад. Л., 1968
  13. Нікіцін А.М. Зрабі музей сваімі рукамі. Л., 1990
  14. Нікалаеў Н.Г., Имкова Е.В. Краязнаўства. М., 1961 г.
  15. Ніканава П.Ф. Краязнаўства. М. 1984
  16. Навіцкая М.Ю. Спадчыну. Мурманск, 1998.
  17. Праграма «Мы — волжане». аўтарскі калектыў
    ДОУ 115 «Салют» г.Тольятти
  18. Праходчык А.Ф. Практыкум па краязнаўстве. Мінск,
    1981
  19. Панцялеева Л.В. Музей і дзеці. Масква, 2000.
  20. Пагодзіна В.Л. Курс краязнаўства «Твой
    Пецярбург «. СПб., 1997.
  21. Рашэтнікаў М.М. Музейная педагогіка як
    тэарэтычная праблема. М. 1991
  22. Аўсяннікаў. Стаўрапаль — Тальяці. 1 і 2 часткі.
    Тальяці, 1998.
  23. Оханкин Ф.П., Цюрын В.М. Практыкум па краязнаўстве.
    М., 1966
  24. Сафіулін А.З. Геаграфічнае краязнаўства ў
    агульнаадукацыйнай школе. М. 1979.
  25. Сяргееў І.С., Сяргееў У.І. Краязнаўчая работа ў
    школе. М., 1974.
  26. Строеў К.Ф. Краязнаўства. М., 1974
  27. Тарабукін Н.М. Нарысы па гісторыі касцюма. М., 1994.
  28. Цярэшчанка А. Быц рускага народа. М., 1997.
  29. Шапавалаў І.В. Дзіця ў музеі:
    псіхолага-педагагічныя аспекты працы з
    дзецьмі дашкольнага і малодшага школьнага
    ўзросту. М., 1990
  30. Якунін В. Горад Святога Крыжа. Тальяці, 1997.




  31. Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *