Урок рускай мовы ў 5-м класе. тэма Дыялог

  • Шукалович Кацярына Пятроўна, настаўнік рускай мовы і літаратуры

Слайд №1-2.

Ведаць: паняцці «дыялог», «маналог», «Рэпліка».

Умець: правільна вызначаць межы рэплік у дыялогу, ставіць знакі прыпынку, складаць дыялог на зададзеную тэму.

ход урока

1. Слоўнікавы праца. Знакі прыпынку пры прамой прамовы.

2. Работа з падручнікам.

Слайд №3.

Диа- «два», логос- «слова» (дыялог-гутарка двух і больш- па школьнай тэрміналогіі-асоб).

Мана — «адзін» (маналог-гаворка аднаго).

3. Праца з тэкстам.

Звярнуць увагу на дзеясловы, якія абазначаюць маўленне. Паназіраць, якія дзеясловы можна выкарыстоўваць, каб пазбегнуць вечнага паўтарэння пары сказаў-адказаў. Як вы думаеце, у кожнай ці рэпліцы трэба ўжываць дзеясловы прамовы, калі мы маем справу з дыялогам?

Тэкст казкі Дж. Радары «Пра дзядулю, які не ўмеў расказваць казкі «.

слайд №4

— Жыла-была аднойчы маленькая дзяўчынка, і клікалі яе Жоўтая Шапочка, — пачаў свой аповяд дзядуля.

— Ня жоўтая, а Чырвоная! — перапыніў яго ўнук.

— Ах да! Чырвоная Шапачка … Мама паклікала яе аднойчы і кажа: «Паслухай, Зялёная Шапочка … «, — працягваў дзядуля.

— Ды не ж, Чырвоная! — усклікнуў хлопчык.

— Так, так, Чырвоная. Ідзі да цётцы і занясі ёй бульбяную шалупіну …

Прасачыць пастаноўку знакаў прыпынку, прамаўляючы правіла.

Хатняя праца: паспрабаваць дапісаць дома свой варыянт гэтай казкі-блытаніны.

Слайд № 5. Формула: дыялог = прамая прамову перад словамі аўтара (без двукоссяў).

4. Замацаванне.

Слайд №6.

Ці з’яўляецца дадзены тэкст дыялогам. спіш, расстаўляючы знакі прыпынку.

… І добрыя качкі абяцалі ёй ляцець ніжэй. на наступны дзень яны ляцелі так нізка, што чулі галасы

Глядзіце, глядзіце! Качкі жабу нясуць крычалі дзеці ў адной вёсцы.

Жаба чула гэта, і ў яе скакала сэрца.

Глядзіце, глядзіце! Вось цуд-то! крычалі ў іншай вёсцы дарослыя. Ці ведаюць яны, што гэта я прыдумала, а не качкі? Падумала квакушка.

Глядзіце, глядзіце! Экое цуд! І хто гэта прыдумаў такую ​​хітрую штуку?

Узгадайце, фрагмент з якой казкі тут прадстаўлены і што было далей.

Слайд №7. Рэзервовы тэкст (аналіз дзеясловаў маўлення)

Шостая планета была большая за папярэднюю. на ёй жыў дзядуля, які пісаў таўшчэзныя кнігі.

Глядзіце-ка! Вось прыбыў падарожнік! усклікнуў ён, заўважыўшы Маленькага прынца.

Маленькі прынц прысеў, каб крыху аддыхацца. Ён ужо столькі падарожнічаў!

Адкуль ты спытаў яго дзядуля.

Што гэта за велізарная кніга? Што вы тут робіце? спытаў Маленькі прынц.

Я — географ адказаў стары.

А што такое географ?

Гэта вучоны, які ведае, дзе знаходзяцца моры, рэкі, горы, гарады, пустыні.

Як цікава! Вось гэта сапраўдны занятак!

Ваша планета вельмі прыгожая. А акіяны ў вас ёсць?

Гэтага я не ведаю географ.

Але ж вы ж географ! здзівіўся Маленькі прынц.

Вось менавіта. Я географ, а не падарожнік. Бо ня географы вядуць рахунак гарадам, рэках, морах і пустынях. Географ — вельмі важная асоба. яму некалі выходзіць з кабінета. Але ён прымае ў сябе падарожнікаў і запісвае іх апавяданні.

— Навошта, наогул, у тэксце дыялог? (самы дынамічны спосаб перадачы гаворкі).

— Слайд №8, 9. Складзіце дыялогі па сюжэтным малюначках.

— Ролевая гульня. Агучванне дыялогаў. дыялог павінен быць невялікім, зразумелым, несці сэнсавую нагрузку.

5. Выснова. Чаму я навучыўся (-лась) сёння на ўроку?

Вынікі ўрока.

6. Хатняя праца на выбар:

— паспрабаваць дапісаць дома свой варыянт казкі-блытаніны,

— працягнуць дыялогі па малюначках, — №238, 239 (Працягнуць дыялог або скласці дыялог па малюначках)

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

60 − = 57