Канспект урока матэматыкі ў 3-м класе

  • Кухаренкова Святлана Вячеславна, настаўнік пачатковых класаў

Мэты ўрока:

  • працягнуць працу па фарміраванні ўменняў
    вырашаць задачы вывучаных відаў: на рух, на
    знаходжанне плошчы і перыметра геаметрычнай
    фігуры; фарміраваць вылічальныя навыкі;
  • працягнуць фармаваць ўяўленне пра
    геаметрычныя фігуры;
  • працягнуць працу па фарміраванні ўмення
    вырашаць раўнанні;
  • пазвивать матэматычнае мысленне і
    матэматычную гаворка;
  • лагічнае мысленне: параўнанне, абагульненне,
    класіфікацыя і т. д;
  • псіхічныя працэсы: памяць, мысленне,
    ўвагу;
  • рэфлексію і адэкватную самаацэнку вучэбнай
    дзейнасці;
  • развіваць самастойнасць, самакантроль;
  • выхоўваць любоў да матэматыкі, да роднай
    прыродзе, роднага краю.

АБСТАЛЯВАННЕ: падручнік матэматыкі Л.Г.
Петэрсан 3 клас, частка III, урок 8, карткі,
мультымедыйны праектар

ХОД УРОКА

1. ОРГМОМЕНТ.

— Добры дзень, хлопцы.

2. аўтатрэнінг.

Я вельмі хачу, каб наш урок атрымаўся
цікавым, пазнавальным, таму прапаную
вам наладзіцца на працу. (Слайд 1)

пачынаю працаваць

буду уважлівы

У мяне ўсё атрымаецца

Я выканаю працу добра

Калі мне будзе цяжка, папрашу дапамагчы

Я задаволены

— Ўсе чыста настроіліся?

— Калі настроіліся — пакажыце ўнутраную частку
далонькі, калі не — знешнюю.

3. пастаноўкі мэтаў і ЗАДАЧ УРОКА.

(На экране — слайд 2)

Хуткасць. Час. Адлегласць.

Формула шляху.

Задача.

Плошчу.

Вылічальныя навыкі.

Геаметрычны матэрыял.

— Хлопцы, паглядзіце ўважліва на тэмы і
выберыце тыя, якія мы павінны паўтарыць на
сённяшнім ўроку абавязкова і тыя, якія мы
можам паўтарыць.

— Давайце разам падумаем, на якія дзве групы
можна разбіць гэтыя тэмы.

— Я вам падкажу, але вы мне павінны будзеце
абгрунтаваць прычыну такога выбару (дзялення).

— Такім чынам, як можна назваць аб’яднанне першых
трох тэм? (Задачы на ​​рух)

— А другую групу? (Плошча геаметрычных
фігур)

— А вось дапамагаць у вырашэнні задач на знаходжанне
плошчы будуць вылічальныя навыкі.

— Назва адной тэмы я адкрыю ў канцы ўрока,
калі мы будзем добра працаваць.

4. актуалiзацыя ведаў.

— Зараз мы з вамі патрэніруемся, будзем
удасканальваць вылічальныя ўменні, якія
дапамогуць нам хутка і дакладна выконваць заданні на
ўроку

— Ваша задача: фішкамі зачыняць адказы на
квадраце.

— Падзельнае 25, дзельнік 5, чаму роўна прыватнае?

— Паменшы 36 у 6 разоў

— Паменшы 20 на 6

— Па 5 ўзяць 5 разоў

— 9 павялічыць у 4 разы

— Памяншае 50, адымаецца 6, чаму роўная
рознасць?

— Першае складнік 39, другое 7 чаму роўная сума?

— Павялічылі 35 на 20

— Звярніце ўвагу на постаць, якая павінна
атрымацца ў вас, калі вы дакладна выканалі
заданне. (Слайд 3)

— Хлопцы, давайце з вамі дамовімся, калі ў вас
правільна выканана заданне, то на палях вы
паставіце +, а калі дапусцілі памылкі — -. Ў канцы
ўрока мы падвядзем вынік.

-Вобраз якой літары нагадвае атрыманая
фігура? (S)

— Якую велічыню пазначае гэтая літара?
(Адлегласць)

— Як знайсці адлегласць?

S = v * t

(Адлегласць роўна хуткасці, памножанай на
час)

— Як даведацца хуткасць?

V = s: t

(Хуткасць роўная адлегласці, дзеленаму на час)

— Як знайсці час?

t = s: v

(Час роўна адлегласці, дзеленаму на хуткасць)

(Слайд 4)

Трэніровачныя практыкаванні.

а) Блицтурнир

— Малайцы, хлопцы, вы добра засвоілі паняцці
хуткасць, час і адлегласці і залежнасці паміж
імі. А цяпер выкарыстоўваецца і ў дачыненні гэтыя правілы на практыцы

— Прапаную блицтурнир ў падручніку на с. 22

Працу выконваем па варыянтах.

1 варыянт — а, бы

2 варыянт — у, г

2 чалавекі працуюць па картках

— праверым заданне

Адказы на слайдзе 5

— Праверце ўважліва.

— У каго іншы адказ?

— Як ты разважаў?

— Хлопцы, вы не забыліся аб нашым дагаворы?

— Малайцы, вы паспяхова справіліся і з гэтым
заданнем, аналагічнае заданне з лікавымі
дадзенымі вы выканаеце дома № 2 с. 22

б) РАШЭННЕ ЗАДАЧЫ

(Тэкст задачы на ​​слайдзе 6)

У парку даўжыня якога 250 метраў, а шырыня 200
метраў праходзіў крос сярод навучэнцаў. які шлях
прарабілі школьнікі?

— Што вядома ў задачы?

— Які пытанне задачы?

— Можам мы адразу на яго адказаць?

— Запішыце рашэнне і адказ у сшытку

(250 + 200) * 2 = 900 (м.)

слайд 7

— Праверце ці правільна вы запісалі, хто дакладна
выканаў заданне паставіў +, хто не —

— Вызначце хуткасць, з якой беглі дзеці,
калі дадзенае адлегласць яны прабеглі за 3 мін?

900: 3 = 300 м / мін

— Запішыце ў сшыткі

— Хлопцы, калі ўдзельнікі кроса пабягуць хутчэй,
той час павялічыцца або паменшыцца? (Паменшыцца)

— Чаму? (Бо павялічыцца хуткасць)

— Давайце праверым.

— Калі хуткасць павялічым на 150 м / мін, чаму будзе
роўна час?

— Запішам ў сшытку

300 +150 = 450 м / мін

900: 450 = 2 мін

6. фізкультхвілінкі.

БЯГУН — ўцякае,
Плывец — плыве,
А лётчыкі водзіць САМАЛЁТ.
Шафёр абаранкі круці ТАК,
А Я Пяшко хаджу вось ТАК!

— Хлопцы, паглядзіце ўважліва на экран —
знаёмая вам дадзеная скульптура? (Слайд 8)

— У якім парку яна знаходзіцца? (Блонь)

— Гэтая бронзавая скульптура аленя прывезена ў
якасці трафея з асабістай дачы бліжэйшага
памочніка лідэра фашысцкай Германіі — Германа
Герынга ў падарунак смаленскім дзецям па заканчэнні
Вялікай Айчыннай вайны.

— Якую форму мае парк? (Прамавугольнік)

— Ведаючы даўжыню і шырыню, што можна даведацца? (Плошча
і перыметр)

— А калі добра падумаць, якую з гэтых велічынь
мы ўжо знайшлі? Дзе і калі?

(Пры знаходжанні адлегласці знайшлі перыметр)

— Што такое перыметр?

(Сума даўжынь бакоў)

Па якой формуле знаходзім перыметр?

P = (a + b) * 2

слайд 9

— Якую велічыню засталося знайсці?

(Плошча)

— Па якой формуле даведаемся плошчу?

S = a * b

слайд 10

— Запішыце вылічэнні ў сшытку

250 * 200 = 50 000 м2

— Праверце і пастаўце адзнаку на палях

— Малайцы, хлопцы, вы добра справіліся з
заданнем, мы падышлі да нашай таямніцы —
зашыфраванай тэме, давайце адкрыйце яе шляхам
знаходжання значэнняў лікавых выразаў.

1 варыянт будзе знаходзіць значэнні
адпаведныя галосным літарах, а другі варыянт
— зычным.

— Для таго каб праверыць ці правільна вы
справіліся з заданнем, мы іх вырашым і на дошцы.


у797 — 345=452
е274 + 26=300
н350: 7 * 9=450
р186 — 96:16=180
а6 * 9 + 46=100
у219 + 16=235
і80 + 8 * 5=120


235180100452450300450120300
урауненіе

— Паглядзіце ўважліва на атрыманыя
вынікі і скажыце, якую з лікаў будзе
лішнім? Чаму? (235 — няцотная)

— Размесціце лікі ў парадку змяншэння.

— У парадку ўзрастання.

— Такім чынам, адкрыем зашыфраваную тэму, якую
павінны паўтарыць

слайд 11

— Заданні па гэтай тэме «Раўнанне» вы атрымаеце
па варыянтах.

540: (17 — х) = 60 — 1 варыянт

Х * 7 — 80 = 340 — 2 варыянт

(Слайд 12)

— Памяняйцеся сшыткамі, праверце адзін у аднаго
працы і пастаўце адпаведную пазнаку (+ АБО
-)

7. ВЫНІКІ УРОКА.

— Хлопцы, падніміце руку ў каго на палях пяць +,
малайцы, вы вельмі добра працавалі.

— Хлопцы, што мы паўтарылі сёння на ўроку?
(Задачы на ​​рух, на знаходжанне плошчы,
перыметра, вылічальныя навыкі, вырашалі
ўраўненні)

— Хлопцы, калі вы задаволеныя сваёй працай на
ўроку, матэрыял урока быў цікавым, ваша
настрой стала лепш, то падніміце чырвоны
гурток, а калі вы стаміліся, ваш настрой стала
горш — зялёны.

Дзякуй за ўрок!

Слайд 13.

Дадатак.


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018