Элективный курс па рускай мове для 10-11-х класаў

  • Лаўрова Ірына Аляксандраўна, настаўнік рускай мовы і літаратуры

Адзіны дзяржаўны экзамен істотна адрозніваецца ад традыцыйнага выпускнога іспыту як па змесце, так і па форме правядзення. Яго галоўная асаблівасць складаецца ў паўнаце ахопу курса рускай мовы: кожнаму выпускніку трэба будзе адказаць не на тры пытанні білета, як на традыцыйным экзамене, а выканаць 38 заданняў па ўсіх асноўных раздзелах школьнага курса.

Другое адрозненне Адзінага дзяржаўнага іспыту складаецца ў тым, што ён праводзіцца ў форме тэсціравання. У экзаменацыйнай працы выкарыстоўваюцца заданні трох тыпаў: заданні з выбарам адказу, заданні з кароткім адказам, заданні з разгорнутым адказам.

У 2004-2005 навучальным годзе Разанская вобласць ўдзельнічала ў эксперыменце па ўвядзенні Адзінага дзяржаўнага іспыту, які праводзіўся з мэтай стварэння сістэмы аб’ектыўнай ацэнкі падрыхтаванасці выпускнікоў агульнаадукацыйных устаноў і абітурыентаў, якія паступаюць у ВНУ і сярэднія спецыяльныя ўстановы.

Экзамен паказаў плюсы і мінусы ЕГЭ. Да станоўчым бакам можна аднесці наступнае:

  • ЕГЭ павышае зацікаўленасць выпускнікоў у атрыманых адзнаках на экзамене (у хлопцаў няма магчымасьці пераздаць АДЭ), а такім чынам спрыяе адказнай падрыхтоўцы навучэнцаў да прадметаў;
  • З прычыны вышэйвыкладзенага павышаецца якасць ведаў;
  • Заданні, якія ўваходзяць у ЕГЭ, правяраюць падрыхтоўку выпускнікоў па ўсіх асноўных змястоўным лініях школьнага курсу. яны правяраюць
  • Веды аб мове як аб сістэме (веды па фанетыцы, лексіцы, словаўтварэнне, марфалогіі, сінтаксісу);
  • Маўленчай веды. (О тэксце, асноўнай думкі, сродках сувязі ў ім. Аб тыпах маўлення: апавяданні, апісанні, развазе. Аб стылях маўлення: размоўным, афіцыйна-дзелавым, публіцыстычным, навуковым, мастацкім. Аб выкарыстанні моўных сродкаў у тэксце ў залежнасці ад мэты, тэмы , адрасата і т. д.);
  • Спецыяльныя навучальныя ўменні (валоданне спосабамі дзеянні з моўным матэрыялам на аснове паняццяў і правілаў);
  • Арфаграфiчныя i пунктуацыйныя пісьменнасць;
  • Валоданне нормамі літаратурнай мовы (арфаэпічнымі; лексічнымі; марфалагічнымі; сінтаксічнымі; стылістычнымі; арфаграфiчныя i пунктуацыйныя);
  • Уменні, звязаныя з рознымі відамі маўленчай дзейнасці — чытаннем (праводзіць сэнсавы, маўленчай, моўнай аналіз тэксту) і лістом (ствараць на аснове прачытанага другасны тэкст — складанне ў жанры адклікання, рэцэнзіі ці эсэ).
  • У навучэнцаў з’яўляецца больш магчымасцяў для паступлення ў ВНУ.

Але разам з плюсамі ёсць і мінусы:

  • ЕГЭ з’яўляецца новай формай іспыту, а, такім чынам, неабходна падрыхтоўка да яго як настаўнікаў, так і навучэнцаў.
  • Малая колькасць гадзін, якое выдаткоўваецца на вывучэнне рускай мовы ў старэйшых класах і т. Д.

Некаторыя з гэтых недахопаў дазваляе вырашыць элективный курс, разлічаны на два навучальных года: «Комплексны аналіз тэксту» (10 клас) і «Падрыхтоўка да ЕГЭ» (11 клас). Напрыклад, такія як:

  • Ўводзіцца дадатковы час (+1 гадзіна на тыдзень) для мэтанакіраванай падрыхтоўкі да іспыту выпускнікоў.
  • У навучэнцаў з’яўляецца магчымасць выбіраць прадметы, па якіх ім неабходная ўзмоцненая падрыхтоўка. (Гэта значыць на элективные прыходзяць хлопцы, зацікаўленыя ў дадзеным прадмеце, што дазваляе настаўніку рыхтаваць вучняў на больш высокім узроўні складанасці, павышаным і высокім).
  • Курс спрыяе псіхалагічнай адаптацыі навучэнцаў на экзамене.
  • Дазваляе выпускнікам лёгка арыентавацца ў нязвыклай для іх тэставай працы (ўсё ж тэсты не так даўно з’явіліся ў школе).
  • Падрыхтоўвае рабят да напісання сачынення-разважання. (У асноўным школьным курсе надаецца ўвага напісанню сачыненняў па мастацкіх тэкстаў).
  • Знаёміць з правільным афармленнем бланкаў на экзамене. (Па выніках папярэдніх экзаменаў вялікая колькасць памылак дапускаецца менавіта ў запаўненні бланкаў) і т. Д.

Актуальнасць дадзенага курса несумнеўная: настаўнікам і выпускнікам непазбежна прыйдзецца сутыкнуцца з праблемай падрыхтоўкі да новага для іх тыпу выпрабаванняў — Адзінай дзяржаўнаму экзамену. Дадзены курс ўлічвае гэтыя новыя ўмовы, у ім падрабязна разбіраюцца ўсе заданні дэманстрацыйнага варыянту тэсту ЕГЭ.

Месца курсу ў адукацыйным працэсе.

Большасць хлопцаў не ў стане самастойна падрыхтавацца да выпускнога іспыту, так як каб выканаць ЕГЭ па рускай мове, трэба ведаць не толькі арфаграфію, пунктуацыю, граматыку, а таксама мець навыкі правільнага выкарыстання лексічнага складу мовы, розных яго граматычных канструкцый (лексікі, стылістыкі). Для напісання творчай працы неабходна зразумець праблемную сутнасць прапанаванага тэксту, умець аналізаваць яго ў непарыўным адзінстве формы і зместу і карыстацца для аналізу неабходным мінімумам звестак з тэорыі літаратуры, як то: рэцэнзія, тэма творы, праблема, асноўная думка, моўныя сродкі выразнасці і т. п. Вялікі аб’ём інфармацыі неабходна сістэматызаваць, упарадкаваць. Дапамагчы ў гэтым можа элективный курс.

Курс «Комплексны аналіз тэксту» і «Падрыхтоўка да ЕГЭ» закліканы актуалізаваць і паглыбіць веды, раней атрыманыя вучнямі падчас вывучэння рускай мовы. Яго галоўная задача — фарміраванне моўнай, камунікатыўнай і лінгвістычнай кампетэнцыі вучняў.

Дадзены курс дазволіць выпускнікам падрыхтавацца да ЕГЭ, аб’ектыўна ацаніць свае веды па прадмеце, апрабаваць распрацаваныя КИМы і ацаніць іх структуру і змест, навучыцца пісаць сачыненне-разважанне (рэцэнзія, эсэ), якое ствараецца на аснове прапанаванага тэксту.

Асаблівасцю дадзенага курса з’яўляецца тое, што ён акцэнтуе ўвагу на найбольш характэрных памылках, а таксама на асабліва складаных выпадках арфаграфіі і пунктуацыі, стылістыкі.

Надаючы ўвагу самападрыхтоўкі і взаимопроверке, ўлічваецца розная ступень падрыхтаванасці выпускнікоў.

Курс «Комплексны аналіз тэксту» і «Падрыхтоўка да ЕГЭ» разлічаны на навучэнцаў 10-11 класа як профільнага, так і агульнаадукацыйнага ўзроўню. 

Так як у старэйшых класах агульнаадукацыйнай і профільнага (не гуманітарнага) узроўняў на вывучэнне рускай мовы адводзіцца адпаведна 1 і 2 гадзіны; то праводзіць падрыхтоўку да Адзінай дзяржаўнаму экзамену на ўроках не ўяўляецца магчымым.

Таму элективный курс, на мой погляд, з’яўляецца неабходным для паспяховай здачы экзамену.

Курс не замяшчае ўрокі рускай мовы, а дапаўняе іх, абапіраецца на міжпрадметныя сувязі з літаратурай. Нягледзячы на ​​тое, што многія раздзелы курса рускай мовы ўжо паўтаралі на ўроках, не будзе лішнім акцэнтаваць увагу на якіх-небудзь цяжкіх выпадках, паўтарыць тэарэтычны матэрыял. Заняткі дазваляюць сістэматызаваць атрыманыя і паўтораныя падчас урокаў веды.

У матэрыялах ЕГЭ па рускай мове сустракаюцца заданні, якія адрозніваюцца па ўзроўнях складанасці (базавы, павышаны і высокі). У сувязі з гэтым па ранейшаму застаецца актуальным пытанне дыферэнцыяцыі навучання рускай мове, якая дазваляе з аднаго боку забяспечыць базавую падрыхтоўку, а з другога — задаволіць патрэбы кожнага, хто праяўляе цікавасць і здольнасці да прадмета. Дадзеная праграма ўлічвае адукацыйныя патрэбы навучэнцаў.

Курс разлічаны на два навучальных года па 1 гадзіне на тыдзень аўдыторных заняткаў. Агульны аб’ём — 68 гадзін.

Мэты і задачы вывучэння курса.

Асноўнымі мэтамі курса з’яўляюцца ўдасканаленне набытых вучнямі ведаў, фарміраванне моўнай, камунікатыўнай, лінгвістычнай кампетэнцыі, развіццё навыкаў лагічнага мыслення, пашырэнне кругагляду школьнікаў, выхаванне самастойнасці ў працы.

Задачамі курса з’яўляюцца:

  1. Пазнаёміць вучняў з новай для іх формай здачы экзамену па рускай мове.
  2. Дапамагчы адзінаццацікласнікаў пераадолець псіхалагічныя цяжкасці, звязаныя з тэставай формай экзамену.
  3. Пазнаёміць дзяцей з працэдурай правядзення ЕГЭ па рускай мове.
  4. Навучыць выпускнікоў правільнаму афармленню бланка рэгістрацыі, бланкаў №1 і №2 на экзамене.
  5. Дапамагчы старшакласнікам падрыхтавацца да ЕГЭ, паўтарыўшы і ладу нататкі атрыманыя імі звесткі аб рускай мове.
  6. Даць навучэнцам магчымасць аб’ектыўна ацаніць свае веды па прадмеце.
  7. Апрабаваць распрацаваныя КИМы і ацаніць іх структуру і змест.
  8. Паглыбленае вывучэнне асобных тэм курса.

Асноўныя кампаненты зместу курса.

У аснове курсу ляжыць паўтарэнне і сістэматызацыя і паглыбленне звестак, атрыманых хлопцамі ў 5-9 класах.

Паўтарэнне праводзіцца па асноўных раздзелах рускай мовы:

  • лексіка;
  • фанетыка;
  • морфемика і словаўтварэнне;
  • арфаграфія і марфалогія;
  • сінтаксіс;
  • пунктуацыя;
  • моўныя нормы.

А таксама выпускнікі адточваюць свае ўменне аналізаваць тэкст і ўменне ствараць тэкст у жанры рэцэнзіі ці эсэ.

Метады і формы навучання.

На занятках навучэнцы займаюцца рознымі відамі пазнавальнай дзейнасці. Ўспрымаюць веды, трэніруюцца ў іх ужыванні (рэпрадуктыўная дзейнасць), вучацца творча думаць і вырашаць практычныя задачы авалодання мовай (прадуктыўная дзейнасць).

Для арганізацыі названых відаў дзейнасці прымяняюцца адпаведныя метады навучання:

  • Рэпрадуктыўны (напрыклад, пры паўторы тэмы «Словаўтварэнне»).
  • Прадуктыўны (напрыклад, пры працы над тэмай «Напісанне рэцэнзіі»).

Бо метад навучання — гэта абагульняючая мадэль узаемазлучанай дзейнасці настаўніка і навучэнцаў і яна вызначае характар ​​(тып) пазнавальнай дзейнасці вучняў, то метады навучання рэалізуюцца ў наступных формах працы:

  • аповяд настаўніка (Напрыклад, на занятку па фанетыцы настаўнік распавядае хлопцам пра моцных і слабых пазіцыях галосных і зычных, пра доўгія гуках, уводзіць паняцце фанемы, знаёміць з новым выглядам фанетычнага аналізу слоў з Коммерсанта (ер) і Ь (ерь) і т. Д.)
  • гутарка (Напрыклад, пры паўторы тэмы «Стылі і тыпы маўлення»)
  • Праца са слоўнікамі (На занятку «арфаэпічныя нормы»).
  • аналіз табліцы (Напрыклад, пры паўторы тэмы «Н і НН у розных частках прамовы»).

Пры гэтым выкарыстоўваюцца прыёмы параўнання, пастаноўкі пытанняў, складання схем, пераўтварэнні дадзенай канструкцыі і т. Д.

Сродкамі рэалізацыі гэтых метадаў з’яўляюцца падручнік, табліцы, тэсты і да т.п.

Вынікі вывучэння курса.

Структура і змест курса мяркуюць, што вучні павінны авалодаць практычнымі навыкамі выканання тэставай работы і напісання рэцэнзіі, а таксама навыкамі самастойнага аналізу прапанаванага тэксту.

У выніку вывучэння курса адзінаццацікласнікі будуць псіхалагічна падрыхтаваныя да ЕГЭ. Гэта значыць будуць ведаць усе аб які мае быць экзамене, упэўнена арыентавацца ў афармленні бланкаў ЕГЭ, ведаць свае правы і сістэму ацэньвання тэставых работ. А акрамя гэтага хлопцы паўтораць веды аб рускай мове як аб сістэме і падвысяць працэнт якасці ведаў па беларускай мове, што спрыяе паспяховай здачы экзаменаў як выпускных, так і ўступных.

Формы кантролю дасягненняў навучэнцаў.

Асноўнай формай кантролю дасягненняў вучняў з’яўляецца выкананне тэставых заданняў. Так, у канцы кожнага заняткі праводзіцца невялікая тэставая работа (работы здаюцца на праверку). У канцы кожнага заняткі хлопчыкі і дзяўчынкі атрымліваюць хатняе заданне па рабочых сшыткаў. Гэтыя заданні правяраюцца настаўнікам выбарачна. На першым занятку хлопцам тлумачыцца прынцып ацэньвання: на кожнага вучня заводзіцца ліст кантролю, дзе паказваецца колькасць выкананых работ, набраныя балы і г.д.

Крытэр ацэнкі.

Праца навучэнцаў ацэньваецца наступным чынам:

  • залік
  • незалік.

Выніковая адзнака складаецца з усіх бягучых. напрыклад,

ліст кантролю

Назва тэмы

Кол-у заданняў

Макс. бал

Набраны. балы

адзнака

фанетыка

10

10

8

залік

словаўтварэнне

10

10

9

залік

Выніковая тэставая работа

29-8-10

29-8-10

23-5-6

залік

вынік

залік

У тэставых работах кожны правільны адказ ацэньваецца адным балам. У выніковай тэставай працы заданні тыпу А і В ацэньваюцца адным балам, а заданне З дзесяццю баламі (5 балаў — засодержание, 5 балаў — за граматыку).              

Ацэнка «залік» выводзіцца пры выкананні большай частцы заданняў.

Дадатковы навучальны матэрыял.

У якасці дадатковага навучальнага матэрыялу выкарыстоўваюцца наступныя выданні:

  1. Тэсты па пунктуации.1С: Рэпетытар.
  2. Інтэрактыўныя кантрольныя вымяральныя матэрыялы. Нарматыўныя дакументы. / Здаем Адзіны экзамен 2008. / Серыя 1С: Рэпетытар.
  3. Падручнік па беларускай мове для старэйшых класаў / Ф.И.Греков.

Вучэбны дапаможнік для навучэнцаў.

У якасці навучальнага дапаможніка на занятках «Падрыхтоўка да ЕГЭ» выкарыстоўваюцца КИМы па рускай мове пад рэд. В.И.Капинос 2007 года і ЕГЭ -2009: Руская мова. Рэпетытар / І.П. Цыбулька, С.И.Львова.

Рабочы сшытак для вучняў.

Пры вывучэнні элективного курса «Падрыхтоўка да ЕГЭ» вучні выкарыстоўваюць дзве сшыткі:

  1. Звычайная сшытак па беларускай мове, у якой хлопцы працуюць на занятках (там запісваюцца неабходныя звесткі па раздзелах рускай мовы, працэдуры правядзення іспыту, запісваюць адказы на разбіраюся ў класе тэсты і г.д.).
  2. Сшытак ЕГЭ. Трэніровачныя тэсты па рускай мове. У гэтай сшыткі хлопцы працуюць дома. Хатняе заданне правяраецца настаўнікам выбарачна (3 разы ў кожнага за ўвесь курс, ацэнкі ідуць у ліст кантролю). 

Праграма элективного курса па рускай мове «Комплексны аналіз тэксту»

 10 клас

Змест курса.

  1. Уступнае занятак. Новыя патрабаванні да часткі 3 (блоку С) — 1 гадзіна.
  2. Што такое тэкст? Сувязь прапаноў у тэксце — 1 гадзіна.
  3. Складанне тэксту. Заданні з часткі 1 (блок А)
  4. Стылі тэксту: публіцыстычны стыль -1 гадзіну.
  5. Стылі тэксту: мастацкі стыль -1 гадзіну
  6. Тыпы тэксту — 1 гадзіна.
  7. Заліковая праца №1 — 1 гадзіна.
  8. Тэма і асноўная думка тэксту — 1 гадзіна.
  9. Тэма і микротемы. (Дзяленне тэксту на абзацы) — 1 гадзіна.
  10. Тэма і микротемы. Як правільна зразумець зыходны тэкст — 1 гадзіна.
  11. «Расшыфроўка» інфармацыі тэксту — 1 гадзіна. (Дадатак 5)
  12. Заліковая праца №2 — 1 гадзіна.
  13. Ролю ўступлення ў сачыненні-развазе — 2 гадзіны. (Дадатак 1)
  14. Ролю заключэння ў сачыненні-развазе — 2 гадзіны.
  15. Фармулёўка асноўнай праблемы зыходнага тэксту — 2 гадзіны. (Дадатак 4)
  16. Каментуем асноўную праблему тэксту — 2 гадзіны. (Дадатак 2)
  17. Заліковая праца №3
  18. Пазіцыя аўтара і спосабы яе выражэння — 2 гадзіны.
  19. Агульныя сродкі выразнасці — 1 гадзіна.
  20. Спецыяльныя сродкі выразнасці — 1 гадзіна.
  21. Моўнай аналіз тэксту як спосаб вызначэння аўтарскай пазіцыі — 2 гадзіны.
  22. Кампазіцыя твора — развагі. (Лагічныя прыёмы мыслення) — 1 гадзіна.
  23. Тыпы аргументацыі ў выкладзе ўласнай пазіцыі — 2 гадзіны.
  24. Экспертная ацэнка твора — 1 гадзіна.
  25. Напісанне рэцэнзіі — 2 гадзіны.
  26. Выніковая заліковая праца — 1 гадзіна.

Структура і змест курса мяркуюць, што вучні павінны авалодаць практычнымі навыкамі самастойнага комплекснага аналізу тэксту, напісання рэцэнзіі і сачыненні — развагі. (Вызначэнне тэмы і ідэі тэксту, тыпу і стылю, складанне плана, знаходжанне і вызначэнне ролі изобразительно- выразных сродкаў).

Праграма элективного курса па рускай мове «Падрыхтоўка да ЕГЭ»

11 клас

Тэматычнае планаванне.

  1. Уступнае занятак. (Што такое КИМы, ЕГЭ. Патрабаванні да іх выканання). (Дадатак 7)
  2. Гаворка. Паслядоўнасць размяшчэння прапаноў у тэксце. (Заданні пры мікратэкст).
  3. Фанетыка. (Зычныя глухія і звонкія, цвёрдыя і мяккія).
  4. Морфемика і словаўтварэнне. (Разбор словы па складзе і словаўтваральнай разбор).
  5. Арфаграфія і марфалогія.
  6. Арфаграфія і марфалогія
  7. Арфаграфія і марфалогія.
  8. Арфаграфія і марфалогія.
  9. Заліковая праца №1
  10. Сінтаксіс. (Сінтаксічная характарыстыка прапановы).
  11. Сінтаксіс. (Уводныя словы і ўстаўныя канструкцыі).
  12. Пунктуацыя. (Знакі прыпынку пры аднародных членах з саюзамі).
  13. Пунктуацыя. (Знакі прыпынку ў простым і складаным сказах).
  14. Пунктуацыя. (Знакі прыпынку пры адасобленых членах прапановы).
  15. Заліковая праца № 2
  16. Моўныя нормы. (Арфаэпічныя нормы Марфалагічныя нормы).
  17. Моўныя нормы. (Сінтаксічныя нормы Лексічныя нормы).
  18. Моўнай аналіз тэксту. (Заданні В1-В8).
  19. Моўнай аналіз тэксту. (Заданні В1-В8).
  20. Моўнай аналіз тэксту. (Заданні В1-В8).
  21. Аналіз выяўленча-выразных сродкаў.
  22. Аналіз выяўленча-выразных сродкаў.
  23. Заліковая праца № 3
  24. Комплексны аналіз мастацкага тэксту.
  25. Комплексны аналіз навукова-папулярнага і публіцыстычнага тэкстаў.
  26. Ацэначныя словы і моўныя клішэ.
  27. Напісанне рэцэнзіі. (Частка С)
  28. Напісанне рэцэнзіі. (Частка С)
  29. Напісанне рэцэнзіі. (Частка С)
  30. Напісанне рэцэнзіі. (Частка С)
  31. Афармленне бланкаў ЕГЭ. (Дадатак 6)
  32. Тэставая работа.
  33. Тэставая работа.
  34. Рэзервовы.

Структура і змест курса мяркуюць, што вучні павінны авалодаць практычнымі навыкамі выканання тэставай работы і напісання рэцэнзіі, а таксама навыкамі самастойнага аналізу прапанаванага тэксту.

Лісты кантролю ведаў навучэнцаў для 10-11 класаў гл. У Дадатку 3.


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018