vso-mon
літаратура

Прафілактыка захворванняў сардэчна-сасудзістай сістэмы

  • Мерзлякова Наталля Аляксандраўна, настаўнік біялогіі

Мэты адукацыйныя:

  1. Замацаванне, абагульненне, некаторая карэкцыя
    засваення ведаў па раздзеле «Крывяносная і
    лімфатычная сістэмы «.
  2. Знаёмства з найбольш распаўсюджанымі
    сардэчна-сасудзістымі захворваннямі, іх
    магчымымі прычынамі і прафілактыкай.
  3. Развіццё ўмення абгрунтоўваць неабходнасць
    вядзення здаровага ладу жыцця.

Мэты выхаваўчыя:

  1. Выхаванне беражлівых адносін да свайго
    здароўю.
  2. Выхаванне свядомага адмоўнага
    адносіны да шкодных звычак.

Мэты развіваючыя:

  1. Фарміраванне ўменняў працаваць у пары.
  2. Фарміраванне бесстароннасці ў ацэньванні
    адказаў аднакласнікаў.
  3. Фарміраванне адэкватнасці пры самаацэнцы.
  4. Развіццё цікавасці да прадмета шляхам звароту да
    жыццёваму матэрыялу і выкарыстання ІКТ
    (Прэзентацыя PowerPoint).

Форма правядзення — камбінаваны ўрок.

Матэрыялы і абсталяванне:

  • Табліцы па сардэчна-сасудзістай сістэме.
  • Танометр (пажадана, аўтаматычны).
  • Карткі (раздатачны матэрыял) — гл. Ніжэй.
  • Прэзентацыя ў фармаце PowerPoint.
  • Кампутар, мультымедыя праектар.


ход урока

I. Арганізацыйны момант.

Настаўнік тлумачыць мэты і задачы ўрока і дае
план урока. Першая частка — замацаванне і
абагульненне матэрыялу па сардэчна-сасудзістай
сістэме, другая частка — вывучэнне новай тэмы з
выкарыстаннем прэзентацыі, трэцяя частка —
кароткае замацаванне вывучанага. — 1 хвіліна

II. Замацаванне і абагульненне матэрыялу раздзела.
Праводзіцца ў тры этапы.

А) першы этап — вуснае апытанне. адказы
даюцца навучэнцамі па жаданні. На гэтым этапе
«Моцныя» навучэнцы могуць атрымаць добрыя
ацэнкі, а слабыя, па якой-небудзь прычыне дрэнна
Падрыхтавалі маюць магчымасць пачуць
верныя адказы і актуалізаваць існуючыя
веды. За кожны верны адказ вучню
выдаецца жэтон — сердечко. У канцы ўрока гэтыя
жэтоны ўлічваюцца пры ацэньванні.

Магчымыя пытанні: (прыкладна 5 хвілін)

  • Даць вызначэння тэрмінаў «артэрыя», «вена»,
    «Капіляр»
  • У якім з сасудаў ціск крыві найбольшае і
    якім чынам посуд яго вытрымлівае
  • У якім з сасудаў ціск крыві найменшую і
    якое гэта мае значэнне для арганізма
  • Назваць аддзел сэрца, служачы пачаткам і
    заканчэннем вялікага круга кровазвароту,
    малога круга кровазвароту
  • Чаму кроў не можа патрапіць з страўнічкаў ў
    перадсэрдзя
  • Якім чынам кроў падымаецца па венах супраць
    сілы цяжару
  • Чаму сэрца, якое працуе ўсё жыццё, ня
    стамляецца
  • Чаму кроў не цячэ па аорце назад у сэрца
  • Якім чынам вымераць крывяны ціск і для
    чаго гэта робіцца (калі ёсць танометр, навучэнец
    паказвае неабходныя дзеянні)
  • Чаму бывае варыкознае пашырэнне вен, але не
    бывае варыкознага пашырэння артэрый
  • Якая «блытаніна» магчымая пры аповедзе аб малым
    крузе кровазвароту і з-за чаго такая блытаніна
    паўстала
  • Як дакладна вымераць пульс, што ён можа паказаць
    і з-за чаго ўзнікае

Б) другі этап — праца з
індывідуальнымі карткамі (у картцы 3
заданні): — 10 хвілін з улікам праверкі

1) Падпішыце малюнак:

Правільна падпісаны малюнак

2. Суаднясіце кругі кровазвароту з
часткамі, да іх адносяцца:

А — Вялікае кола

1. Левае перадсэрдзе

6. Верхняя полая вена

Б — Малы круг

2. Левы страўнічак

7. Ніжняя полая вена

3. Аорта

8. Правае перадсэрдзе

4. Лёгачная артэрыя

9. Правы страўнічак

5. Лёгачная вена

10. Сонныя артэрыі

адказы:

А — 2, 3, 6, 7, 8, 10

Б — 1, 4, 5, 9

3. Абярыце адзін дакладны варыянт адказу: (верныя
адказы выдзелены курсівам)

3.1. Абмен паміж клеткамі і крывёю
адбываецца ў:

а) капілярах;

б) венах;

в) артэрыях.

3.2. Малы круг кровазвароту
заканчваецца ў:

а) правам перадсэрдзяў;

б) права жалудачку;

в) левым перадсэрдзяў;

г) левым страўнічку.

3.3. У правае перадсэрдзе ўпадаюць:

а) лёгачныя вены;

б) верхняя і ніжняя полыя вены;

в) лёгачныя артэрыі.

3.4. Вянозныя клапаны:

а) змяняюць кірунак руху
крыві;

б) падштурхоўваюць кроў да сэрца;

в) рэгулююць прасвет сасудаў;

г) перашкаджаюць адваротнага току крыві.

3.5. Кроў у аорту паступае з:

а) правага страўнічка;

б) левага страўнічка;

в) правага перадсэрдзя;

г) левага перадсэрдзя.

3.6. Найменшая хуткасць плыні крыві
у:

а) капілярах;

б) артэрыях;

в) венах.

3.7. Створкавыя клапаны перашкаджаюць
току крыві:

а) з перадсэрдзяў ў страўнічкі;

б) са страўнічкаў ў перадсэрдзя;

в) з страўнічкаў ў артэрыі;

г) з перадсэрдзяў ў вены.

3.8. сэрца чалавека

а) трехкамерная са змяшанай крывёй у
жалудачку;

б) четырехкамерное з няпоўным
перагародкай паміж страўнічкамі;

в) четырехкамерное з поўнай
перагародкай паміж страўнічкамі.

Заданні правяраюцца адразу ж па іх
выкананню з каментарамі настаўніка, навучэнцы
мяняюцца сшыткамі, кожны навучэнец правярае
працу суседа, адзначае памылкі і выстаўляе
ацэнку (па ўказаных крытэрам) алоўкам на
палях. Сшыткі вяртаюць уладальнікам.

У) трэцяя частка — праца ў пары — 5
хвілін
з улікам праверкі

Раздаюцца карткі з адзіным
пытаннем — Чаму пры хваляванні пачашчаецца
сэрцабіцце? Неабходна скласці схему
працэсаў, якія адбываюцца ў арганізме ў адказ на
стрэсавую сітуацыю.

(Прыкладны адказ: Рэцэптары —
цэнтраімклівага шлях — ЦНС — цэнтрабежны
шлях — наднырачнікі — выпрацоўка адрэналіну —
кроў — пачашчэнне сэрцабіцця)

Настаўнік праходзіць па шэрагах і тую пару,
якая дала самы верны адказ, выклікае да
дошцы. Ім неабходна прымацаваць на дошцы
карткі з названымі звёнамі. астатнія пары
правяраюць сваю працу (самакантроль) і
выстаўляюць сабе адзнаку алоўкам.


III. Новы матэрыял:

А) Аповяд настаўніка. — 5 хвілін

Крыху статыстыкі: па дадзеных
Сусветнай арганізацыі аховы здароўя Расія
займае першае месца па колькасці смерцяў ад
сардэчна-сасудзiстых захворванняў. Са 100 тысяч
чалавек толькі ад інфаркту міякарда ў нас
штогод памірае 330 мужчын і 154 жанчыны.

Асноўнымі «сардэчна-сасудзістымі
забойцамі «з’яўляюцца:

Інфаркт міякарда — ня захворванне, а
вынік шматлікіх цяжкіх паражэнняў сэрца і
сасудаў. Востры недахоп кровазабеспячэння
сардэчнай мышцы і яе амярцвенне. можа прывесці
да смерці або інваліднасці.

Стэнакардыя — прыступы рэзкай якая душыць
болі ў грудзях. Прычына — недахоп
кровазабеспячэння сардэчнай мышцы. Часцей за ўсё
стэнакардыя і інфаркт міякарда — сімптомы
ішэмічнай хваробы сэрца.

Гіпертанія — ўстойлівае павышэнне
артэрыяльнага ціску, часта вядзе да інфарктаў,
інсультам.

Атэрасклероз — змены ўнутраных
сцяной аорты і артэрый. памяншаецца эластычнасць
сценкі, узрастае яе шчыльнасць, звужаецца
прасвет сасудаў. Можа прывесці да арытміі,
інфаркту міякарда.

Арытміі — парушэння нармальнага рытму
працы сэрца. Ўзнікаюць пры паразах
міякарда, нервовай сістэмы, якая праводзіць сістэмы
сэрца. Могуць прывесці да інфаркту міякарда.
адрозніваюць:

— тахікардыя — пачашчэнне сэрцабіцця,

— брадыкардыя — уреженіе
сэрцабіцця,

— Экстрасісталія — ​​заўчаснае
скарачэнне сэрца (перабоі, заміранне сэрца)

Б) З-за чаго ж сэрца перастае
выконваць сваю працу? Прагляд прэзентацыі. — 3
хвіліны.

IV. Дадатак і замацаванне
вывучанага матэрыялу. —
12 хвілін.

Навучэнцы вывучаюць матэрыял падручніка і
дадатковы раздатачны матэрыял. затым
кожны ў сшытку складае пяць пытанняў па
прачытанага і ўбачанага ў прэзентацыі. суседзі
па парце мяняюцца сшыткамі.

Кожны адказвае на пытанні суседа, а
затым ставіць суседу адзнаку за якасць пытанняў
(Зразумеласць, правільнасць фармулёўкі, ступень
складанасці). Навучэнцы зноў мяняюцца сшыткамі,
кожны правярае працу суседа і выстаўляе
адзнаку за якасць у сшытак суседа. прыкладны
фармулёўка — Ацэнка Іванову за адказы «4»,
глядзі адказы ў сшытку Пятрова. Праверыў Пятроў.

Навучэнцы складаюць атрыманыя
ацэнкі, знаходзяць сярэдняе арыфметычнае — яно і
будзе з’яўляцца ацэнкай за працу на ўроку. дадзеную
ацэнку выстаўляюць у сшытак і побач пішуць,
адэкватнай Ці здаецца ім дадзеная ацэнка і чаму.

Некаторыя думкі заслухоўваюцца,
настаўнік выстаўляе ў часопіс на ўроку толькі тым,
хто адказваў вусна на першым этапе ўрока.
Астатнія атрымліваюць ацэнку пасля пераправеркі
сшыткаў. На наступным уроку тых, хто ацэньваў
бесстаронне, аб’ектыўна неабходна вылучыць
і заахвоціць. Хатняе заданне — Зрабіць апорны
канспект, схему адказу па тэме ўрока. крытэрыі
ацэнкі — правільнасць, афармленне, колькасць
матэрыялу і яго скомпанованность. — 3 хвіліны

прэзентацыя





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *