Майстар-клас Выкарыстанне кейс-метаду на ўроках біялогіі

  • Василинина Вольга Васільеўна, настаўнік біялогіі

Кейс (ад англ. Сase — выпадак, акалічнасць) — сукупнасць навучальных матэрыялаў, у якіх сфармуляваны практычныя праблемы, якія прадугледжваюць калектыўны або індывідуальны пошук іх вырашэння. Яго адметная асаблівасць — апісанне праблемнай сітуацыі на аснове фактаў з рэальнага жыцця. Асаблівасць працы настаўніка, які выкарыстоўвае кейс-метад, заключаецца ў тым, што ён не толькі рэалізуе максімальна свае здольнасці, але і развівае іх. Асноўны змест дзейнасці настаўніка ўключае ў сябе выкананне некалькіх функцый: навучальнай, якая выхоўвае, якая арганізуе і даследчай.

Слайд 2 Моё даследаванне

Да якіх жа ўнутраным крыніцах актыўнасці дзіцяці трэба падлучыцца, каб заахвоціць яго да навучальнага працы? Для сябе я вызначыла наступныя:

  1. пазнавальная патрэбнасць;
  2. цікавасць да спосабу дзеяння;
  3. патрэба ў самавыяўленні і самарэалізацыі;
  4. патрэба ў самапазнанні і самавыхаванні;
  5. патрэба ў сацыяльным прызнанні.

Задзейнічаць гэтыя ўнутраныя псіхалагічныя крыніцы вучэбнай матывацыі магчыма, выкарыстоўваючы праблемны падыход да навучання, пры якім засваенне зместу навучання і развіццё вучня адбываюцца не шляхам перадачы яму некаторай інфармацыі, а ў працэсе яго ўласнай актыўнай дзейнасці.

Слайд 3 Маё перакананне

«Ад зацікаўленасці і дапытлівасці школьнікаў — да пазнавальнай самастойнасці і творчай актыўнасці шляхам праблемнага падыходу ў навучанні біялогіі

Слайд 4 Гігіена глядзельнай аналізатара

Хто не ведае, куды ідзе, верагодна, прыйдзе не туды.
Лорэнс Піцер

пастаноўка мэтаў

Зручней за ўсё фармуляваць мэты праз вынікі навучання, выяўленыя ў дзеяннях навучальных:

Сёння мы вучымся:

  • выдзяляць СГИ — самую галоўную інфармацыю;
  • чытаць паміж радкоў;
  • пісаць «разумныя» шпаргалкі;
  • прыгожа афармляць свае думкі;
  • пераканаўча даказваць;
  • лавіць падказкі настаўніка;
  • слухаць адзін аднаго;
  • крытычна ацэньваць сябе і т. д.

На першым часе гэты пералік вялікага ажыятажу ў навучальных не выкліча, але калі вы звернеце ўвагу на яго яшчэ раз перад праверачнай працай, цікавасць ўзрасце шматкроць. Потым вы заўважыце, што некаторыя вучні будуць перад кожным урокам ўважліва аналізаваць гэты спіс, як бы правяраючы сябе: ведаю — не ведаю.

Слайд 5 Чаму так кажуць? Вочы важней вушэй

Хвіліна інтэлектуальнага разважанні

Слайд 6 Мае разважанні

  • Стварэнне на ўроках сітуацый інтэлектуальнага цяжкасці, выкарыстанне нестандартных пытанняў, праблемных задач спрыяе развіццю творчага (дивергентного) мыслення, гэтак неабходнага кожнаму ў паўсядзённым жыцці.
  • Гэта «хвіліна думкі», калі ў абсалютнай цішыні кожны вучань спрабуе сфармаваць свой уласны варыянт адказу на «разумовыя аркушы».

Слайд 7 разумовы ліст

Вучань абавязкова выказвае любую версію, нават няправільную і неверагодную.

Сістэматычная праца на разумовых лістах не толькі актывізуе пазнавальную дзейнасць навучэнцаў, але і стымулюе развіццё іх інтэлектуальных здольнасцяў.

Гэта звычайны аркуш паперы, на якім па ходзе ўрока навучэнцы коратка адказваюць на пытанні, якія патрабуюць разважанні.

Слайд 8 Кейс метад

Кейс — метад мяркуе вырашыць праблему на аснове аналізу кейса, г.зн. тэксту. Кейсы па аб’ёме могуць быць ад некалькіх радкоў да некалькіх старонак, у залежнасці ад узросту і падрыхтаванасці навучэнцаў.

Слайд 9 Алгарытм працы з кейсам

Слайд 10 Праца ў групах

Слайд 11 Рэлаксацыя

  • Прыцісніце палец да пераносся і паглядзіце на яго. Затым павольна адводзіце палец ад сябе, працягваючы сачыць за ім вачыма. Паўтарыце гэта практыкаванне некалькі разоў.
  • Заплюшчыце вочы мацней, а затым шырока адкрыйце вочы, нібы вы нечаму вельмі здзівіліся. Паўтарыце яшчэ раз.

Слайд 12 Аналіз утрымання кейса

Працуе 1 і 2 група

гігіенічныя правілы
1 ГРУПА
фізіялагічнае абгрунтаванне
2 ГРУПА
1. Трымаць кнігу на адлегласці да 33-35 гл ад вачэй На блізкай адлегласці крышталік доўга знаходзіцца у выпуклым стане, што можа прывесці да развіцця блізарукасці
2. Святло павінен падаць злеваНе ўтворыцца цень на стале
3. Сталявары і зваршчыкі павінны апранаць цёмныя ахоўныя акулярыЗанадта яркае асвятленне шкодзіць зроку, разбурае световоспринимающие клеткі
4. Нельга чытаць у рухаецца транспарцеУвесь час мяняецца фокусная адлегласць. гэта вядзе да змены крывізны крышталіка, памяншэння яго эластычнасці, у выніку чаго слабее вейкавыя мышца.
5. У штодзённы рацыён трэба ўключыць прадукты, багатыя на вітаміны.Пры недахопе вітаміну «А» з’яўляюцца святлабоязь, часам і падвышаная сухасць вачэй (ксерофтальмия), зніжаецца зрок пры слабым асвятленні, у прыцемках (курыная слепата)
Недахоп вітаміна «У2«Можа прывесці да запалення слізістай абалонкі вачэй, слёзацёк, зніжэння вастрыні гледжання.
6. У майстэрнях і на прадпрыемствах чалавек павінны строга выконваць правілы тэхнікі бяспекіВочы варта берагчы і ад траўмаў, якія нярэдка бываюць прычынай слепаты.
7. Глядзець тэлевізар на адлегласці 2-3 метраў ад экрана, не сядзець ля тэлевізара больш за 2-3 гадзін.Псуецца зрок, залішне ўзбуджаецца псіхіка, акрамя таго, сядзенне перад тэлевізарам скарачае час для рухомых гульняў.
8. У пакоі, дзе уключаны тэлевізар, працуе кампутар не павінна быць цёмна.Так вочы будуць менш стамляцца. Дастаткова ўключыць для асвятлення пакоя таршэр або настольную лямпу

Слайд 13 «Інтэлектуальнае кафэ»

Працуе 3 група (кейс з дадатковым матэрыялам)

Падумай!

  1. Чаму ў чалавека зрэнкі круглыя, у каня — гарызантальныя, у кошкі — вертыкальныя
    Адказ: чалавек не баіцца драпежнікаў і ня выглядвае здабычу, але ён мае патрэбу ў максімальна магчымай глядзельнай інфармацыі.
  2. Ператварэнне светлавога сігналу ў нервовы імпульс адбываецца пры разбурэнні глядзельнай пігмента — родопсина. А як аднаўляецца глядзельную пігмент?
    Адказ: Аднаўленне глядзельнай пігмента адбываецца ў цемры. Адчувальнасць вочы да святла ўзрастае пасля хвіліннага знаходжання ў цемры ў 10 разоў, а праз 1час дасягае мяжы, павялічваючыся ў 25 тыс. Разоў.

Слайд 14 Як зрабіць прыемнай сумную неабходнасць?

(Хатняе заданне)

  • Інфармацыйная падборка «ірыдадыягностыка — што гэта?
  • «Дасягненне сучаснай хірургіі вочы» — паведамленне, прэзентацыя.
  • Падрыхтаваць пытанні для гульні «Першая дапамога пры пашкоджанні вачэй».
  • Жаночыя вочы — іх асаблівасці бачання.
  • Мужчынскія вочы — іх асаблівасці бачання.
  • Высветліце, што азначае тэрмін — біёніка, і якое дачыненне да гэтай тэмы маюць жабы?
  • Скласці тэрміналагічны слоўнік па тэме «Глядзельная аналізатар».

Слайд 15 Рэкамендацыі афтальмолага

Як вы разумееце словы «Беражы як вока» — выказванні на разумовы аркушы

Слайд 16 «Вочы — люстэрка душы»

высновы: Мы любім і ненавідзім, адчуваем гора, пакуты, адчуваем абыякавасць, непрыязнасць, адчуваем радасць. Усё гэта адлюстроўваецца ў нашых вачах.

Калегі, я жадаю, каб ззянне і захапленне расхінутых вачэй вашых вучняў, казалі пра радасць і шчасце ад ўзаемнага зносін.

прэзентацыя.


Внимание, только СЕГОДНЯ!
Ссылка на основную публикацию
2018