vso-mon
літаратура

Класны гадзіну Калі вы ветлівыя …

  • Арлова Алена Мікалаеўна, настаўнік пачатковых класаў

мэты: сфарміраваць у вучняў разуменне важнасці ветлівага стаўлення да навакольных людзей; развіваць навык выразнага і правільнага чытання.

Ход класнага гадзіны

I. Чытанне правілаў ветлівасці. Гутарка.

  • Ветлівасць праяўляецца ў адносінах з людзьмі.
  • Ветлівы чалавек не прычыніць іншаму чалавеку непрыемнасцяў, не пакрыўдзіць.
  • Не спрачайся з таварышамі па дробязях.
  • Будзь ветлівы са сваімі аднакласнікамі.
  • Ня думай мянушак
  • Не адказвай на грубасць грубасцю.
  • Будзь ветлы і ветлівы з іншымі.

— Якіх людзей называюць ветлівымі?

1-й уч .: добрыя словы

За што мы гаворым «дзякуй»?
За ўвесь, робяць для нас.
І мы ўзгадаць не змаглі б,
Каму сказалі колькі разоў.

2-й уч .: Калі ласка

Адзначыць, ці што, слова «калі ласка»?
Паўтараем яго штохвілінна.
Не, мабыць, што без «калі ласка»
Нам становіцца няўтульна.

3-ці уч .: Прабачце

Прабачце, я больш не буду
Неспадзявана біць посуд
І дарослых перабіваць,
А калі я ўсё ж забуду, —
Прабачце, я больш не буду.

4-й уч .: добры дзень

— Добры дзень! — табе сказалі.
— Добры дзень! — адказаў ты.
Як дзве нітачкі звязалі
Цеплыні і дабрыні.

5-й уч .: добрага шляху

Нам жадаюць: «Добрага шляху!» —
Будзе лягчэй ехаць і ісці.
Прывядзе, вядома, добры шлях
Таксама добраму чаму-небудзь.

6-й уч .: Добры дзень

Добры дзень! — ты скажаш чалавеку.
— Добры дзень! — ўсміхнецца ён у адказ,
І, пэўна, не пойдзе ў аптэку,
І здаровым будзе шмат гадоў.

настаўнік: Ветлівы чалавек заўсёды уважлівы да людзей, якія яго атачаюць. Ён імкнецца не прычыніць непрыемнасцяў, не абражаць іншых. Не вядуць сябе груба ні з бацькамі, ні з староннімі, ні з сябрамі.

дзеці чытаюць верш. А. Барто «Прызнанне»

1-й уч .:

Ідзі даведайся, ідзі зразумей,
Што стала з хлопцам
Гадоў васьмі?
Ён усіх у адзін няшчасны дзень
Ледзь не давёў да слёз,
Яго завуць — стаіць, як пень,
Як быццам ў зямлі.

2-й уч .:

— Глядзі, ня пі вады сырой! —
Раіць сусед.
Адзін шклянку, потым другі
Андрюша п’е ў адказ.

3-ці уч .:

Ідзі, ведай, ідзі, зразумей,
Што стала з хлопцам гадоў васьмі?

4-й уч .:

— Прыйдзеш абедаць да трох гадзінах, —
Яму сказала маці.
Ён прабурчаў: — Я ведаю сам …
А сам з’явіўся ў пяць.

5-й уч .:

— Ну што з табой, Андрюшенька? —
І сын прызнаўся ёй:
Калі я вас не слухаюся,
Я выглядаю сталей.

Гутарка «Чаму нельга прыдумляць мянушкі».

настаўнік: Грубасць заўсёды была прыкметай дрэннага выхавання. А вельмі часта вы, хлопцы, бываеце вельмі жорсткімі, калі дражніце і абражаеце тых. Хто хворы. Ёсць дзеці, якія не могуць добра бачыць без ачкоў. Гэта вельмі сур’ёзнае захворванне. Калі ачкоў не насіць, можна аслепнуць зусім.

— Зачыніце на некалькі секунд вочы і адкрыйце, калі я вас папрашу.

(Прапаную каму-небудзь, напрыклад, узяць палівачку і паліць кветкі.)

— Прадставілі цяпер, якое невідушчым людзям?

А бо дзеці не хочуць насіць акуляры, таму што іх дражняць, і гэтым пагаршаюць сваё зрок.

Паслухайце пра гэта верш. С. Маршака «Чатыры вочы».

1-й уч .:

Вочы ў Сашы вялікія,
Але вельмі блізарукасць.
Лекар прапісаў яму акуляры
Па правілах навукі.
Адшліфавалі ў майстэрні
Два шкельцы на славу,
Потым клапатлівай рукой
Іх ўставілі ў аправу.
Акуляры ўклалі майстры
У скрынку з пластмасы,
І Сашын дзядуля ўчора
Іх атрымаў з касы.

2-й уч .:

Але пра акуляры хлопцам усім
Вядома стала адразу.
Яны крычаць яму: «Навошта
Табе чатыры вочы?
Саша, Саша — вадалаз!
У цябе дзве пары вачэй.
Толькі ты, акулярысты,
Шкламі ня хваліся! »

3-ці уч .:

Заплакаў Саша ад сораму,
Уткнуўся носам у сцяну.
— Не, — кажа ён, — ніколі
Ачкоў я не апрану!

4-й уч .:

Але маці суцешыла яго:
— Акуляры насіць не сорамна,
Усё трэба рабіць для таго,
Каб было лепш відаць!
Над тымі, хто надзеў акуляры,
Смяюцца толькі дурылкі!

настаўнік: Над фізічнымі недахопамі іншых людзей могуць смяяцца толькі жорсткія і нявыхаваныя людзі, сябраваць з такімі дзецьмі проста небяспечна. Бо яны могуць падвесці і абразіць нават свайго сябра. Асабліва жорстка абражаць і крыўдзіць тых, хто хворы. Ўспомніце казку Катаева «Кветачка-вясёлка».

— На выкананьне якога жадання дзяўчынка выкарыстала апошні пялёстак свайго чароўнага кветкі?

Чытанне верш. А.Барто «Я быў калісьці хворы»

1-й уч .:

Мяне празвалі: «Вата!»
Як я пакутаваў калісьці,
Перажываў калісьці …
У паходы ішлі хлопцы
І на вяршыні лезлі.
І мне крычалі: «Вата,
Табе сядзець карысней! »

2-й уч .:

Не бегаў я ў гарэлкі
І ў рэчцы, самой дробнай,
Не мог з усімі разам
Плыць у бяспечным месцы.
падбадзёрвала мама
(А ў голасе трывога):

3-ці уч .:

— Твая кардыяграма
Палепшылася няшмат.
І нібы выбачэнні,
У словах яе гучала:
— Ангіна … ўскладненнямі …
Паправішся спачатку.

4-й уч .:

Мяне празвалі «Вата».
Крычалі мне хлопцы:
— Сядзі, грызі арэшкі,
Табе сядзець карысней!
Мне было ад насмешкі
Больш балюча, чым ад хваробы.

Гутарка «З чаго пачынаецца зносіны?»

Настаўнік. Часам дзеці з бацькамі прыходзяць у госці ў іншыя сем’і, дзе ёсць дзеці. І два дзіцяці не могуць знайсці агульную мову, не ведаюць, пра што можна пагаварыць. Вось пра такія дзецях напісаў верш. «Прыемная сустрэча» Барыс Заходер.

Сустрэліся Бяка і Бука.
Ніхто не выдаў ні гуку.
Ніхто не падаў і знака —
Маўчалі Бука і Бяка.
І Бука
Думаў са смуткам:
«І чаго ён так глядзіць — букой?»
А Бяка думаў:
«Аднак
Які ён жахлівы
Бяка … »

настаўнік: Як вы думаеце, з якіх слоў можна пачаць знаёмства або зносіны?

Мы сварыліся, мірыліся
І спрачаліся парой,
Мы вельмі пасябравалі
За нашаю гульнёй.
Гульня гульнёй змяняецца,
Канчаецца гульня,
А сяброўства не канчаецца,
Ура! Ура! Ура!

Гутарка «Паважайце жаданні іншых людзей»

Часам хто-небудзь з вас прыстае да іншых дзецям і прымушае іх рабіць тое, чым яны не хочуць займацца. А калі яму даюць адпор, то завадатай бяжыць скардзіцца ці пачынае плакаць.

— Бывалі ў вас такія сітуацыі?

— Як вы выходзілі з якая стварылася сітуацыі?

паслухайце байку С. Міхалкова «Хачу бадацца», а затым выкажыце сваё меркаванне аб паводзінах казьляняці.

хачу бадацца.
Гэта быў жудасна приставучий Колёнок з маленечкімі рожкамі. Рабіць яму не было чаго, вось ён і чапляўся да ўсіх:
— Хачу бадацца! Давай бадацца! ..
— Адчапіся ад мяне! — сказаў Індык і важна адышоў у бок.
— Адчапіся! — адказаў Поросёнок і закапаўся ў зямлю.
Падбег казляня да старой авечцы:
— Давай бадацца!
— Адыдзі ад мяне! — папрасіла Авечка. — Пакінь мяне ў спакоі. Не да твару мне з табой бадацца!
— А я хачу! Давай пабадацца!
Прамаўчала Авечка і сама адышла ў бок.
Ўбачыў казляня Шчанюка.
— А ну! Давай бадацца!
— Давай! — узрадаваўся Шчанюк і балюча ўкусіў казьляняці за нагу.
— Пачакай! — заплакаў казляня. — Я хачу бадацца, а ты што робіш?
— А я хачу кусацца! — адказаў Шчанюк і яшчэ раз укусіў казьляняці.

настаўнік: Што вы можаце сказаць пра паводзіны казьляняці?

— А ці можна назваць выхаванымі і ветлівымі капрызных дзяцей? Якое дарослым мець зносіны з капрызнымі дзецьмі?

Паслухайце верш. А. Барто «Рёвушка-Коровушка».

1-й уч .:

Што за вой? Што за роў?
Там, ня статак кароў?
Не, там не Коровушка —
Гэта Галя — рёвушка.
плача,
заліваецца,
Сукенкай абцірае: У-у-у! ..

2-й уч .:

Выйшла Галя на ганак,
Галя зморшчыла твар:
— Нікуды я не пайду!
Мне не падабаецца ў садзе!
У-у-у!

3-ці уч .:

Вось вярнулася Галя ў дом,
Слёзы коцяцца ручаём:
— Ой, хачу назад!
Дома непрыемна!
О-о-о!

4-й уч .:

Далі Галі малака.
Плача — гуртка вялікая!
— У гэтай не магу я!
Дайце мне іншую!
У-у-у!

5-й уч .:

Далі рёвушке ў іншы,
Рову тупанула нагой:
— У гэтай не жадаю!
Лепш дайце чаю!
А-а-а! ..

6-й уч .:

Паклалі Галю спаць.
Плача рёвушка зноў:
— Ой, не буду спаць я!
Ой, надзеньце сукенка!
У-у-у! ..

7-й уч .:

Тут зьбегся народ,
Каб высветліць, хто раве,
Хто ўвесь час плача?
Што ўсё гэта значыць?
Бачаць — дзяўчынка стаіць,
Вельмі дзіўная на выгляд:
Нос распух, што буракі.
Сукенка ўсё прамоклі.
О-о-о! У-у-у!

8-й уч .:

Дзяўчынка-ревелочка,
Хныкалка-сопелочка?
На табе ад волкасці
Цвіль можа вырасці.

настаўнік: Ветлівыя, добрыя і выхаваныя дзеці імкнуцца зрабіць так, каб блізкім і родным было побач з імі ўтульна, добра і спакойна. Яны імкнуцца дапамагчы сваім бацькам і малодшым сёстрёнкам і браціка.

Інсцэніроўка верш. А. Барто «Калыханка».

Старэйшы брат сястру калыхала:
— Люлечкі-люлі!
Унесём адсюль лялек,
Люлечкі-люлі!
Ўгаворваў девчушку:
(Ёй усяго-то два гадкоў!)
— Спаць пара,
Уткнись ў падушку,
Падару табе я клюшку,
Ўстанеш ты на лёд.
Люлечкі-люлі,
Не плач,
падару
Футбольны мяч,
Хочаш.
Будзеш за суддзю,
Люлечкі-люлі!
Старэйшы брат сястру калыхала:
— Ці не купім мяч.
Прынясу назад лялек,
Толькі ты не плач.
Ты не плач, не будзь упартым,
Спаць пара даўно …
Ты зразумей — я тату з мамай
Адпусціў у кіно.

настаўнік: Вы звярнулі ўвагу на тое, як спакойна і ветліва хлопчык ўгаворваў сястру? Пра далікатнасць ў зносінах руская народ склаў шмат прыказак.

— Якія з іх вы ведаеце?

  • Добрае слова чалавеку, што дождж у засуху.
  • Ласкавае слова і котцы прыемна.
  • Без развагі не рабі меркаванні.
  • У гасцях што паставяць, то і кушай, а гаспадара слухай.
  • У чужым доме не паказваюць.
  • Спрачацца спрачайся, а лаяцца грэх.
  • Ад ветлівых слоў язык не адсохне.

Выступ бібліятэкара.

Падвядзенне вынікаў.

Настаўнік. Якія ветлівыя словы вы ведаеце?

— Будзьце заўсёды з людзьмі добрымі, спакойнымі, ветлівымі і з вамі будуць звяртацца, і сябраваць выхаваныя і культурныя людзі.

выкананне песні «Сапраўдны сябар».





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *