vso-mon
літаратура

Навакольны свет. 3-ці клас. Тэма ўрока: Кругазварот вады ў прыродзе

  • Шерина Алена Мікалаеўна, настаўнік пачатковых класаў

Мэта ўрока: сфармаваць у дзяцей
ўяўленне аб кругавароце вады, як найважнейшай
з’яве ў прыродзе, ўвязаць кругазварот вады са
ўласцівасцямі вады (пераход з аднаго стану ў
іншае).

Задачы ўрока:

  • Стварыць умовы для фарміравання паняцця
    кругазвароту вады ў прыродзе.
  • Сістэматызаваць і пашырыць веды вучняў
    аб працэсах, якія адбываюцца з вадой.
  • Прадоўжыць фарміраванне светапоглядных
    ідэй матэрыяльнасці свету, для гэтага: вучыць
    выяўляць прычынна-выніковыя сувязі і
    заканамернасці з’яў прыроды, развіваць
    назіральнасць, увага, вобразнае мысленне і
    прадстаўленне, фарміраваць адзіную карціну свету,
  • Стварыць умовы для развіцця камунікатыўных
    кампетэнцый ў вучняў,

абсталяванне: Кампутар, прэзентацыя,
відэафрагмент м \ ф «Капитошка», раздатачны
матэрыял для мадэлявання кругазвароту вады,
карткі са схематычным малюнкам карціны
прыроды.

ход урока

1. Арганізацыйны момант.

Гучна празвінеў званок —
Пачынаецца ўрок.
Нашы вушкі на верхавіне,
Вочкі шырока адчыненыя.
Слухаем, запамінаем
Ні хвіліны не губляем.

— Які цяпер у нас урок? (ўрок навакольнага
свету
) Сёння мы працягнем гутарку аб
дзіўным свеце прыроды. (слайд1)

А хто нам сёння будзе дапамагаць
падарожнічаць па гэтым свеце? давайце
пазнаёмімся. (Відэафрагмент м / ф
«Капитошка»)

-Хто такі Капитошка? (Кропля вады) (Слайд2)

— Як вы думаеце, чаму менавіта Капитошка нам
будзе дапамагаць? (Казалі пра ваду на папярэднім
ўроку.)

— Што мы даведаліся пра ваду? Вада (значэнне, склад,
ўласцівасці)

-З кім Капитошка пасябраваў? (З Ваўчанём)

— Ваўчаня нічога не змог знайсці ў сваёй кнізе пра
гэтае загадкавае істоце. Давайце дапаможам яму
больш даведацца пра новым сябры.

2. Актуалізацыя ведаў.

1) — Навошта патрэбна вада?

2) -Капитошка-кропля вады!

3) — Даследуючы ваду на папярэднім уроку, мы
даведаліся шмат яе уласцівасцяў. Выберыце для Ваўчанём
патрэбныя словы, якія абазначаюць ўласцівасці вады (без
густу, без паху, празрыстасць, цякучасць,
растваральнік)

4) — Я думаю, што мы можам нават невялікі аповяд
скласці пра ваду.

Прачытайце прапановы. якія словы
«Схаваны» ў тэксце?

тэкст

Вада пры награванні :::. І пры
астуджэнні ::::. У вадзе раствараюцца некаторыя
рэчывы, таму што вада — добры ::::. Ваду
можна ачысціць з дапамогай ::::

Вядомы французскі пісьменнік Антуан дэ
Сэнт-Экзюперы так казаў пра ваду: «У цябе няма ні
густу, ні колеру, ні паху, цябе не апішаш, табой
атрымліваеш асалоду ад, не разумеючы, што ты такое. Ты — сама
жыццё. Ты напаўняеш нас радасцю, якую не
патлумачыш нашымі пачуццямі, з табой вяртаюцца
да нас сілы, з якімі мы ўжо развіталіся. ты самае
вялікае багацце на свеце «. (слайд3)

Антуан дэ Сант-Экзюперы

5)

А вада пра сябе яшчэ так кажа:
Я і хмара, і туман,
І ручай, і акіян,
І лётаю, і бягу,
І шкляной быць магу!

— Пра што тады пойдзе размова на ўроку? Пра што разам з
Ваўчанём мы пастараемся даведацца? (Пра розныя
станах вады)

— Як вы гэта разумееце? (Вада ў прыродзе
існуе ў 3 станах: цвёрдым, вадкім і
газападобным)

3. Вывучэнне новага матэрыялу.

Загадкі дапамогуць нам ўспомніць ваду ў
розных яе станах.

На двары перапалох, з неба сыплецца гарох. (Град)

Без крылаў ляцяць, без ног бягуць, без ветразя
плывуць. (Аблокі)

Малако над рэчкай плыло, нічога не відаць было.
(Туман)

Бел як мел, з неба прыляцеў. (Снег)

Раніцай бусы зазіхацелі, Усю траву сабой затканыя.
А пайшлі шукаць іх днём. Шукаем, шукаем, ня знойдзем.

-Дзе можам назіраць ваду ў вадкім, цвёрдым і
газападобным стане? (Размеркаваць
карцінкі — назвы станаў вады па групах:
раса, мора, рэкі, азёры ,, ручай, дождж, Лёд, снег,
лядзяш,
айсбер Туман. пар.)

Чаму кажуць, што вада — гэта галоўнае рэчыва
ў прыродзе, адно з яго цудаў? (Стар 76-77)

— Ад чаго залежыць розны стан вады? чаму
яна то ў цвёрдым стане, то ў вадкім, то ў
газападобным? (Ад тэмпературы)

— Гэтыя працэсы ператварэння вады з цвёрдага
стану ў вадкае, з вадкага — у газападобнае,
з газападобнага — у вадкае называюць працэсамі раставання
і замярзання, выпарэння і кандэнсацыі
.
Ператварэння вады адбываюцца пры змене
тэмпературы вады.

— Ваўчаня задаволены: мы шмат змаглі яму
расказаць, ён нават паспеў зрабіць запісы ў сваёй
кнізе.

— А Капитошка, пасябраваўшы з Ваўчанём, застаўся
жыць паблізу? (Няма. Паляцеў на воблачка.)

фізхвілінкам

Воблака.

беленькае воблака
(Акругленне рукі перад сабой)
Паднялося над дахам
(Падняць рукі над галавой)
накіравалася воблака
Вышэй, вышэй, вышэй
(Падцягнуцца рукамі ўверх; плыўныя калыханні
рукамі над галавой з боку ў бок)

Вецер гэтае воблака
Зачапіў за кручу.
Ператварылася воблака ў навальнічную хмару

(Рукамі апісаць праз бакі ўніз вялікі
круг і апусціць іх; прысесці.)

— Чаму? Аб якім сваяцтве вады кажа гэта
з’ява? (Выпарэнне).

-Дык што ж, Капитошка і Ваўчаня больш ніколі
ня сустрэнуцца? (Адказы дзяцей)

— Давайце паспрабуем даказаць Ваўчанём гэты
прыродны працэс у бытавых умовах.

4. Адкрыццё новых ведаў. Практычная праца.

— Што гэта за цела? (ледзяной кубік)

— Якое рэчыва? (вада)

— У якім стане? (цвёрдым)

— Што трэба зрабіць, каб вада стала ў вадкім
стане? (неабходна нагрэць)

— Які працэс адбываецца? (раставанне,
ператварэнне з цвёрдага стану ў вадкае)

— Працягнем награваць ваду. Што адбудзецца? (пры
100 градусах пачнецца працэс кіпення і вада
пачне ператварацца ў вадзяной пар)

— Паставім над узнімальным парай халоднае
шкло. Што адбудзецца? (Пачнецца працэс
кандэнсацыі — астывання вады і ператварэнне ў
вадкае стан)

— Дробныя кроплі сцякаюцца ў больш буйныя і што
ж з імі адбываецца?

ВЫСНОВА:

— Таксама адбываецца і ў прыродзе, толькі за больш
працяглы прамежак часу.

— Кажуць што вада «вечная падарожніца».
Як вы гэта разумееце?

— Як называецца гэты працэс падарожжа вады
ў прыродзе? (Кругазварот)

— Якія словы схаваліся ў слове кругазварот? (КРУГ
і вароты
.)

— Вароты — кручэнне. Так адбываецца і ў прыродзе.

— Адкрыйце падручнік на 78-80 стр. Прачытайце артыкул
падручніка А як жа кругазварот вады адбываецца і ў
прыродзе. Рабіце пазнакі алоўкам, калі нешта
незнаёмае «?»

Пасля чытання спытаць у дзяцей, што для вас
аказалася незнаёмым, незразумелым.

Ці сустрэнуцца ваўчаня і Капитошка? (да)

— І вось якую гісторыю распавяла нам сама вада:

Я жыву ў адкрытым моры,
Там гуляю на прасторы.
Падарожнічаць люблю,
І сябровак з сабой бяру.
Толькі прыгрэе сонца горача,
У моры мне сядзець ужо парк.
Рвуся з воднай таго асяроддзя
Да сонца парай з вады.
Да нябёсаў я падымаюся,
Там з сяброўкамі сустракаюся
Утвараючы аблокі.
Вецер нас нясе, пакуль
У хмары нам не стане цесна.
І тады, скажу вам шчыра,
То Дажджынкі, то сняжынкай
Я імкнуся на зямлю ўніз.
Ну, сябрук, цяпер трымайся!
У лесе, у горадзе і ў полі,
У рэчцы, ў возеры і ў моры,
І на тоненькай травіне
Кропляй маленькай расінкі.
Пабывала я не раз.
І цяпер у гасцях у вас.

— А цяпер паспрабуйце замаляваць гэтыя
ператварэння, калі яны адбываюцца ў прыродзе. (праца
ў групах,)

-Растлумачце, выкарыстоўваючы схему кругазвароту вады,
якія працэсы адбываюцца з вадой падчас яе
падарожжа.(Выпарэнне, кандэнсацыя,
замярзанне, раставанне)

— У якіх станах бывае вада, праходзячы
кругазварот у прыродзе?

— Праверым, ці правы мы ў сваіх высновах.

5. Сістэматызацыя і абагульненне атрыманых ведаў.

Дзякуючы кругазвароту вады ў прыродзе, вада
можа пераносіць розныя пажыўныя
рэчывы, неабходныя для жыцця раслін, з
аднаго месца ў іншае.

Летам усё зразумела: выпарэнне, кандэнсацыя,
ападкі і зноў выпарэнне :, а зімой дажджоў няма,
значыць, і кругазвароту вады няма. Атрымліваецца, што
Капитошка з Ваўчанём ўзімку не сустрэнуцца, а зіма
у нас доўгая.

— Давайце падумаем, ці ёсць кругазварот вады
зімой. (Ды не)

— Ці можа вада выпарацца пры нізкіх
тэмпературах? (няма)

— Для чаго гаспадыні зімой вывешваюць памытую
бельё на вуліцу? (сушыць)

— Падніміце рукі, чые бацькі сушаць зімой бельё
на вуліцы.

— Высыхае? (Да)

— Значыць, вада выпараецца і ў мароз.

— У прыродзе ў газападобнае стан вада можа
пераходзіць не толькі з вадкага, але і з цвёрдага:
са снегу і лёду.

— Зімой у выглядзе чаго вяртаецца вада на зямлю?
выглядзе снегу
)

А снег — гэта вада.

Кругазварот вады бясконцы.

6. Рэфлексія дзейнасці.

— З чым пазнаёміліся (з якім працэсам)
сёння на ўроку?

— Што павінен памятаць кожны зямлянін пра ваду?
(Чытанне верша вучнямі па радку)

Вада з’яўляецца з ручая,
Ручаі па шляху збірае рака.
Рака паўнаводная цячэ на прасторы.
Пакуль, нарэшце, не ўліваецца ў моры.
Мора папаўняюць запас акіяна.
Над ім фармуюцца клубы туману.
Яны падымаюцца вышэй пакуль
Не ператвараюцца ў воблака.
А аблокі, праплываючы над намі,
Дажджом праліваецца, сыплюць снягамі.
Увесну зьбярэцца вада ў ручайкі,
Яны пабягуць да бліжэйшай ракі.
Як увесь працэс называюць у народзе?

Кругазварот вады ў прыродзе.

— Ваўчаня знайшоў яшчэ шмат пытанняў, звязаных з
вадой

  1. Адкуль на небе вада?
  2. Чаму вада не канчаецца?
  3. Ці могуць высахнуць мора?
  4. Вы вымылі ў класе дошку. Яна мокрая. куды дзелася
    вада?
  5. Ці можа вада знікнуць з твару Зямлі?
  6. Калі б аблокі былі чырвонымі, якога колеру былі
    б лужыны?
  7. Чаму ўзімку часам лопаюць вадаправодныя трубы?
  8. Пачым шкляная бутэлька, калі яна напоўнена
    вадой, на марозе ламаецца?
  9. Чаму летам пасля дажджу лужыны высыхаюць хутчэй,
    чым восенню?

-На ўсе Ці з іх вы можаце зараз адказаць? (Няма)

-Чым жа тады мы зоймемся на наступным уроку? (Працягнем
размова пра ваду)

7. Дамашняе заданне

Хрэстаматыя. стр47-48

Пашукаць адказ на пытанне, як ваўчаня. (раздаць
вопросы)

Вада — падарожніца, значыць і маленькая
кропелька вады таксама.

Уявіце, дзе і як можа падарожнічаць
кропелька, і напішыце міні-сачыненне казку пра
падарожжы кропелькі.

Ацэньвання. Абмеркаванне.

ДЗЯКУЙ ЗА УРОК.





Внимание, только СЕГОДНЯ!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *