Урок русского языка в 5-м классе с применением ИКТ Согласные звонкие и глухие

Антипова Кира Анатольевна, учитель начальных классов Цели урока: повторить изученное о парных и непарных по глухости–звонкости согласных; развивать память, умение размышлять и делать выводы; воспитывать интерес к предмету и к разделу “Фонетика” в частности. (Слайд 1. Презентация) Оборудование: компьютер, проектор. План урока: Организационный момент. Повторение (индивидуальная работа). Найти основу предложения, определить роль слова всё в … Читать далее «Урок русского языка в 5-м классе с применением ИКТ Согласные звонкие и глухие»

Три мира в романе М.А. Булгакова Мастер и Маргарита

Кофтункина Елена Валентиновна, учитель Цели урока: Показать жанровое и композиционное своеобразие романа М.Булгакова “Мастер и Маргарита”. Философское осмысление числа “ три” в романе М.Булгакова “Мастер и Маргарита”. Разобраться в особенностях взаимопроникновения трех миров в романе. Вынести нравственные уроки , главные ценности, о которых говорит писатель. Способствовать развитию интереса к личности и творчеству писателя. Оборудование урока: … Читать далее «Три мира в романе М.А. Булгакова Мастер и Маргарита»

Фестываль-конкурс прафесійнага майстэрства педагогаў установы дадатковай адукацыі дзяцей Крокі да поспеху

Ваш браўзэр не падтрымлівае плаваюць фрэймы! Трунова Людміла Канстанцінаўна, дырэктар ўвядзенне Сучаснае адукацыйнае сітуацыя патрабуе ад педагогаў — практыкаў пастаяннага удасканалення іх ведаў і ўменняў. каб быць паспяховым, дасягнуць вяршыняў прафесійнага майстэрства, мець высокі рэйтынг у навучэнцаў, калег, бацькоў педагог сістэмы дадатковай адукацыі дзяцей павінен пастаянна імкнуцца да самаразвіцця і павышэнню ўзроўню свайго майстэрства. Прафесія … Читать далее «Фестываль-конкурс прафесійнага майстэрства педагогаў установы дадатковай адукацыі дзяцей Крокі да поспеху»

Технология коммуникативного обучения на уроках английского языка в старших классах

  Позднякова Людмила Юрьевна, заместитель директора по ВВР   Ведущая идея Пожалуй, ни к одному из предметов школьного образования нельзя так просто и легко обнаружить невладение им, как по иностранному языку: обратились к человеку на изучаемом им языке, а он не понимает и не умеет говорить на нем, попросили прочитать, что написано, например, в инструкции, … Читать далее «Технология коммуникативного обучения на уроках английского языка в старших классах»

Людмила Леандровна Панкратова

Место работы: Должность: Статьи автора «Экскурсия в мини-музей матрешки». Конспект открытого занятия (2011 / 2012 учебный год) Актуальным становится решение педагогических воспитательных задач с помощью создания в дошкольных учреждениях мини-музеев. В гости к дошкольникам приходит мини-музей. Очень важно чтобы занятия в мини-музее проводились с детьми разного возраста. Поэтому проведение экскурсий в мини-музее — это одно … Читать далее «Людмила Леандровна Панкратова»

Игры в слова. Б.Шергин. Рифмы. 2-й класс

Фролова Нина Ивановна, учитель начальных классов Цель: познакомить с понятием “рифма”. Задачи: образовательные: познакомить учащихся с творчеством Б. Шергина, развивать чувство ритма, интонации; развивающие: развивать наблюдательность, любознательность, оперативную память; воспитательные: воспитывать интерес к слову, к родному языку, развивать коммуникативные качества. Оборудование: портрет Б. Шергина, выставка книг, м/м презентация урока. Ход урока I. Речевая разминка. 1. … Читать далее «Игры в слова. Б.Шергин. Рифмы. 2-й класс»

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

Перминова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы Слепухина Татьяна Владимировна, учитель русского языка и литературы Цель: повторение ранее изученного материала по теме “Сложносочиненные предложения”; совершенствование умений: – производить синтаксический и пунктуационный анализ сложносочиненного предложения; – различать простые и сложные предложения с союзом И; – расставлять знаки препинания в указанных конструкциях. Ход урока I. Сообщение … Читать далее «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»

Применение технологии дифференцированного обучения на уроке литературы

Смолянинова Алеся Ивановна, учитель русского языка и литературы Пояснительная записка Урок по рассказу Ю.Нагибина построен по технологии дифференцированного обучения. Технология дифференцированного обучения – это форма организации урока, при которой учитель работает с группами учащихся, группы составляются с учетом качеств знаний, умений и навыков учащихся. Очень важно учитывать личностные, интеллектуальные и нравственные особенности каждого ученика. На … Читать далее «Применение технологии дифференцированного обучения на уроке литературы»

Урок в 4-м классе по теме Произведения о долге, храбрости

Чернышова Светлана Николаевна, учитель начальных классов, руководитель школьного музея Цель: создать условия для развития чувства патриотизма, гордости за прошлое нашей Родины. Задачи: познакомить учащихся с произведениями о защитниках нашего Отечества ; воспитывать интерес к истории, историческим литературным произведениям; познакомить с музейными экспонатами: гильзой, письмом с фронта; научить описывать музейный предмет. Ход урока 1. Организационный момент … Читать далее «Урок в 4-м классе по теме Произведения о долге, храбрости»

Пушкинский библиотечный урок-беседа на тему Чтение – вот лучшее учение

Бородина Наталья Яковлевна, заместитель директора по научно-методической работе I. “Книг, ради Бога, книг!” Книги А.С. Пушкин любил страстно. Для него они были живыми, очень дорогими существами, друзьями. Когда смертельно раненного на дуэли поэта привезли домой и он узнал, что его “жизнь кончена”, он сказал, обращаясь к книгам: “Прощайте, друзья!” Он умирал в окружении книг. Открывая … Читать далее «Пушкинский библиотечный урок-беседа на тему Чтение – вот лучшее учение»